Sygeplejefaglig metode - University College Nordjylland

talt meget om det. Jeg fik lov af afdelings/oversygeplejersken til at deltage. Jeg
overværede 2 timer ud af en 4-timers undervisningsseance. Det var en meget speciel
oplevelse. Der var 10 fra plejepersonalet fra de to afsnit på sygehuset, en læge og mig.
Der var to kvindelige undervisere, hvoraf den ene var sygeplejerske, den anden med
særlig IT-kompetence. Undervisningen foregik i en del af sygehusets kantine.
Belysningen var dårlig. En pære i en lampe i loftet var sprunget. Den undervisende
sygeplejerske kom fra en lungemedicinsk afdeling, hvor de havde implementeret
modulet, og hun kunne varmt anbefale det: ”Det er let at anvende. Efter 14 dage, så er
det kørt ind”. Da vi ser en illustration af hvilke moduler, der indgår i den elektroniske
patientjournal, kan jeg ingen steder finde ”sygepleje” 283 . Undervisningen var tilrettelagt
sådan, at de to undervisere kom med korte oplæg (3 i alt). Efter hvert oplæg skulle vi så
øve os ved hver vores opstillede computer. Deres oplæg foregik meget hurtigt – med
intens vidensformidling, så jeg skulle virkelig holde ørerne stive for at forstå og være
med. Og det var jo vigtigt, for om lidt skulle jeg selv demonstrere, at jeg kunne finde ud
af det. Fordi undervisningen foregår meget hurtigt, bliver der ikke stillet mange
spørgsmål og når det sker, er det spørgsmål af praktisk karakter. Eksempelvis er det
meningen med systemet, at sygeplejersken skal checke og dokumentere, at patienten
HAR taget sin medicin. ”Sådan er praksis altså ikke”, siger en.
Hensigten med systemet er at skabe en fælles medicinjournal, som altid er til stede og
med tidstro data. Og data, der kan genbruges. ”Det skaber kvalitetssikring og bedre
dokumentation”, siger underviserne. Der udover ”understøtter det fleksible arbejdsgange”;
man ”lærer et nyt system at kende” og ”man lærer nye arbejdsgange og roller”,
siger de. Underviserne forudsætter, at sygeplejersken, når hun arbejder i praksis, har sin
computer med. Og som en af dem siger: ”Du er fri for at pendle op og ned ad gangen,
når du bruger dette system”.
Der lå dels et opgavesæt, dels en vejledning i forhold til det tekniske ved hver computer.
Jeg havde ikke set opgavesættet og gik bare i gang med at ”ordinere”. ”Magnyl”, fandt
jeg på. Og det gik fint, indtil der kom een af underviserne og sagde, at jeg skulle bruge
opgavesættet. Det var ikke spor let. Jeg måtte flere gange have hjælp. Og
sygeplejersken, der sad ved siden af mig havde også problemer. Men efterhånden havde
vi ”fanget” det, og det lykkedes for os at gennemføre øvelsen og reaktionen var: ”Ja, jeg
kan!” Jeg tænkte på, hvad denne følelsesmæssige oplevelse af en slags sejr betød for en
kritisk forholden sig til systemet. Samtidig tænkte jeg, at det jo heller ikke var et
spørgsmål om at tage stilling til systemet, for det skulle jo meget snart indføres.
På et tidspunkt nævnes ”Pillerobotten”, som THERIAK vist nok er forløberen for. Men
jeg når aldrig at få spurgt om, hvad det er.
Det, der gjorde størst indtryk på mig ved denne undervisningsseance var a) det pres der
var - både udtrykt i den intensitet (alt det, der skulle nås at undervise os i på så kort tid),
underviserne var i besiddelse af og udtrykt i deltagernes nødvendiggjorte opnåelse af
teknisk færdighed for at kunne varetage medicinadministrationen på en forsvarlig måde
overfor patienterne. b) Den følelsesmæssige oplevelse af sejr og succes, jeg (og andre,
kunne jeg se og høre) havde, når det lykkedes mig at indordne mig programmets krav,
hvilket var lig med, at jeg fungerede. Det blev jo lige frem sjovt.
Da jeg efter en uges ferie kom tilbage til afsnittet og programmet var installeret og
sygeplejerskerne nu udelukkende anvendte dette program som medicin administrativt
redskab oplevede jeg, at de var meget tilfredse og positive. De kunne finde ud af det.
Det virkede. Det skulle nok blive godt. Og sikkerheden forbedret, sagde nogle. Jeg hørte
ikke nogen kritiske røster til programmet som ny metode (?) til medicinadministration.
283
Undervisningsdeltagerne får at vide, at flg. moduler indgår.: Blodbank, Patologi, Instrukser, PAS,
THERIAK og Booking