Sygeplejefaglig metode - University College Nordjylland

undervisningen, og ifølge Katalogkriterierne skal der sikres ”nem og hurtig inddragelse
af viden om forskning og forskningsresultater”.
”Metode” kan således indeholde flere forskellige betydninger:
1) ”Metode” italesættes i relation til faget sygepleje på samme måde, som ”teorier” og
”begreber” italesættes. Sammenholdt med vægtlægningen af at inddrage nationale som
internationale forskningsresultater og udviklingsarbejder i undervisningen, relateres
abstraktionsniveauet til videnskab.
2) Metode er ikke kun knyttet til videnskaben. Termen ”faget skal udvikle de studerendes
teoretiske, metodiske og praktiske kundskaber” stiller ”metode” mellem ”teori”
og ”praktik”. Det mindsker abstraktionsniveauet i forhold til 1).
Termen ”At den studerende skal udvikle sin evne til at forstå naturvidenskabelig teori
og metode til tolkning af kroppen samt til vurdering af måleresultater og subjektive og
objektive reaktioner” kan bruges til at komme dybere i analysen af ”den metodiske
kundskab”. Den studerende skal på det generelle plan lære, hvordan hun skaffer sig
viden om patienters fysiologiske forhold, og hun skal have viden om behandlinger og
behandlingsprincipper. Dette studiefelt er indenfor rammen af en naturvidenskabelig
tænkning, hvor teorien danner grundlaget for at forstå konkrete metoder. Også
behandlingsmetoder i forhold til patientens fysiologiske problemer, er her relevante.
Opgaven ”behandling”, er ifølge bekendtgørelsen et funktionsområde på linje med
”sundhedsfremme”- og ”forebyggelse”, ”rehabilitering” og ”lindring”.
Termen, der bliver brugt under humanistiske fag: ”fagene skal give de studerende
teoretisk viden om og metodiske færdigheder i kommunikation og pædagogik som
forudsætning for samarbejde med og formidling til patient,......”, indikerer, at de
metodiske kundskaber ligger forud for mødet med konkrete patienter, idet de udgør
”forudsætninger”. Ved den skelnen der gøres mellem teoretiske, metodiske og praktiske
kundskaber indikeres, at metodiske færdigheder i kommunikation udledes af teorien og
kommer til at udgøre forudsætninger i konkrete, praktiske situationer.
Også under beskrivelsen af Sundhedsvidenskabelige fag, signaleres en direkte sammenhæng
mellem videnskab og praksis i termen ”.......sundhedsvidenskabelige teorier,
begreber, principper og metoder, som er nødvendige for at kunne varetage sundhedsfremmende,
sundhedsbevarende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og
lindrende sygepleje”.
Metode er ikke nævnt i forbindelse med samfundsvidenskabelige fag.
3) Metode italesættes også i direkte tilknytning til klinikken. Termen ”Kliniske
metoder i sygeplejen, herunder observation, vurdering, rapportering, problemløsning
samt kommunikativ og praktisk færdighedsbeherskelse” indikerer, at der er konkrete
metoder, forbundet med særlige opgaver i sygeplejerskens praksis.