Sygeplejefaglig metode - University College Nordjylland

More documents

Recommendations

Info

$(F\346lles%20folder%20intro%20SV1 $Skrivebeskyttet$)$

”minimumskrav” 25:Restriktioner for typer af produktanvendelse 26:Gode fysiske rum for ansigt til ansigtrelation med patient 27:Stigende mængde af arbejdsopgaver, der belaster 28:For få læger 29:Oplevelse af politisk nedprioritering af speciale Spejlingsmekanismer 30:Let adgang til spejling i fagfæller 31:Sygeplejerskerne identificerer sig med institutionaliserede typer af sygeplejersker 32:Sygeplejerskerne oplever høj grad af frihed 33:Sygeplejerskerne oplever høj grad af tryghed 34:Mulighed for sygeplejefaglige refleksioner og dialog - + - + Skaber stor afhængighed af sygeplejersker - + + + + + (+) - + - + - - Sygeplejerskerne oplever sig selv forskellige (+) - (-) + - Dog stillestuer + + Skaber stor afhængighed af sygeplejersker + (+) + (+) (+) (+) - + + + - - - (+) - + Men sygeplejerskerne er tilbageholdende med at
35:Oplevelse af central overvågning og kontrol 36:Oplevelse af manglende anerkendelse 37:Oplevelse af anerkendelse 38:Oplevelse af usikker faglig identitet 39:Efterlyser faglig sparring 40:Oplevelse af fortravlede arbejdsvilkår 41:Sygeplejerskerne oplever, at de arbejder meget alene 42:Sygeplejerskerne oplever, at standarder for handlemåder er befordrende for at få hverdagen til at hænge sammen (-) - + - - - (+) - + + - (-) + + (+) + + - (+) Ikke centralt fra, men fra læger og afsnitsledelse - - + - (-) blotte deres handlinger (+) + - (+) + + + +
Page 1 and 2:
Sygeplejefaglig metode En videnssoc
Page 3 and 4:
Tak til lektor Kirsten Beedholm, so
Page 5 and 6:
11.2 Den traditionelle epoke ......
Page 7:
Kapitel 22 Fremmende konstitutive f
Page 10 and 11:
sammenhæng som to forskellige virk
Page 12 and 13:
Det overordnede formål er igennem
Page 14 and 15:
- En analyse af sygeplejeuddannelse
Page 16 and 17:
STUDIETS FORUDSÆTNINGER Videnskabs
Page 18 and 19:
Da jeg som forskerstuderende ikke k
Page 20 and 21:
Ovenstående betyder, at den social
Page 22 and 23:
paradokset til fremkomsten af den v
Page 24 and 25:
egrebet er centralt i undersøgelse
Page 26 and 27:
undersøgelse drejer det sig om, at
Page 28 and 29:
i konstruktioner af 2. grad. Idealt
Page 30 and 31:
niveau. Men for at forstå dette ni
Page 32 and 33:
professionelle projekt” (Sognstru
Page 34 and 35:
sig til rådighed som forskningsobj
Page 36 and 37:
Kapitel 5 Idealtypiske sygeplejefag
Page 38 and 39:
eherskelse af det empirisk givne. H
Page 40 and 41:
validering er således et udtryk fo
Page 42 and 43:
Kapitel 6 En uddybning af kritik sa
Page 44 and 45:
konsekvens heraf er, at målratione
Page 46 and 47:
Derved adskiller forskningsdesign s
Page 48 and 49:
vejet bedømmelse af, i hvilken gra
Page 50 and 51:
gennem konflikter og forandringer.
Page 52 and 53:
forhold til at sikre en beskyttelse
Page 54 and 55:
De formelle interviews omfattede pl
Page 56 and 57:
måde giver det forskeren viden om
Page 58 and 59:
denne seance var af stor betydning
Page 60 and 61:
En kulturel og historisk indkredsni
Page 62 and 63:
ehandling af de almene kilder, here
Page 64 and 65:
eksisterer. Beskrivelser af bestemt
Page 66 and 67:
inspiration og 2b) I lyset af en L
Page 68 and 69:
en fagfunktion, hvor sygeplejersker
Page 70 and 71:
primært anvendes. Bø skelner sene
Page 72 and 73:
arbejderens metodiske udøvelse, fr
Page 74 and 75:
Kapitel 10 En analyse af sygeplejeu
Page 76 and 77:
hvor medicinske termer var fremtræ
Page 78 and 79:
professionsbachelor-titlen. Kriteri
Page 80 and 81:
Metodebegrebet er nævnt flere gang
Page 82 and 83:
fokusere på opgaver i sygeplejen t
Page 84 and 85:
struktur. I stedet sker udviklingen
Page 86 and 87:
eherske eller tage herredømmet ove
Page 88 and 89:
og mening med tilværelsen. Men sam
Page 90 and 91:
undet til selvcentrerede dogmatiske
Page 92 and 93:
Det, som ifølge Martinsens forstå
Page 94 and 95:
misforståelse. Intet er sikkert in
Page 96 and 97:
lægger i sine værker mest vægt p
Page 98 and 99:
mellem begreb og fænomen, fordi en
Page 100 and 101:
MULTIBLE CASESTUDIUM Kapitel 13 En
Page 102 and 103:
13.2 Anden case: Et kirurgisk senge
Page 104 and 105:
også afsnitsledelsen. Afdelingen m
Page 106 and 107:
Patienterne viser sig hyppigst på
Page 108 and 109:
Dette skaber grundlaget for at imø
Page 110 and 111:
Afdelingssygeplejersken (4.c) siger
Page 112 and 113:
Til trods for, at Tine (1c) ikke me
Page 114 and 115:
Den generelle betydningsorden bidra
Page 116 and 117:
intuitionen indgår i metoden......
Page 118 and 119:
Analyse på selvforståelses og com
Page 120 and 121:
Case 1: Jeg er i det intensive seng
Page 122 and 123:
situation, hvor sygeplejerskens han
Page 124 and 125:
es ikke på forhånd, men som jeg h
Page 126 and 127:
er mange små fejl. Men da hun for
Page 128 and 129:
Kapitel 16 Konstruktion af fire ide
Page 130 and 131:
tivitet kan således udgøre en kva
Page 132 and 133:
egner sig imidlertid til fænomenol
Page 134 and 135:
16.4 Medmenneskelige sygeplejefagli
Page 136 and 137:
konsekvenser af rutinerede handlem
Page 138 and 139:
til ekspertniveauet og er udviklet
Page 140 and 141:
Sygeplejerskernes henvisning til de
Page 142 and 143:
liserede handlemåder eksempelvis b
Page 144 and 145:
arbejde som sygeplejersker i dette
Page 146 and 147:
objektiverede betydningsstrukturer
Page 148 and 149:
ingsprocesser. Hvad angår institut
Page 150 and 151:
forståelse af menneskets ”selv
Page 152 and 153:
patientforståelse som indsats. Ant
Page 154 and 155:
18.1.1.1 Fysiske og / eller symbols
Page 156 and 157:
er stabiliseret. Men hvem bestemmer
Page 158 and 159:
almindeligt sengebad”. Bente suge
Page 160 and 161:
sygeplejersker, der var ”til indl
Page 162 and 163:
forventninger, der stilles til den
Page 164 and 165:
edre kan vurdere i den konkrete sit
Page 166 and 167:
”Akkreditering, det er sådan nog
Page 168 and 169:
plejerskers mulighed for fagligt at
Page 170 and 171:
”handlefrihed” og ”selvstænd
Page 172 and 173:
Medicinsk orienteret metode: Sygepl
Page 174 and 175:
er højteknologisk, og at der på a
Page 176 and 177:
19.1 Et deskriptivt niveau 19.1.1.
Page 178 and 179:
ikke har udfyldt patientens ”visi
Page 180 and 181:
etragtet sengeafsnittets funktion o
Page 182 and 183:
Lene og en ”tovholder” har vær
Page 184 and 185:
initialer af sygeplejersken, unders
Page 186 and 187:
På mit spørgsmål om, hvorvidt be
Page 188 and 189:
flersengsstuer - det fysiske/social
Page 190 and 191:
hensyn til patienten, som tid og ru
Page 192 and 193:
handle på. Dette sker til trods fo
Page 194 and 195:
Sammenfattende om de organisationss
Page 196 and 197:
etydningsstrukturer. Resultatet er
Page 198 and 199:
hun selv mener, at hun bør gøre.
Page 200 and 201:
agvedliggende sammenhængende varia
Page 202 and 203:
Konstitutionsprocessen kan med de f
Page 204 and 205:
udstrækning kan sammenlignes med d
Page 206 and 207:
tekniske kvalitet bør, efter Hanne
Page 208 and 209:
Afdelingssygeplejerske Hanne lægge
Page 210 and 211:
Bærbare computere Data, der ligger
Page 212 and 213:
Herved er der ikke tale om en ren t
Page 214 and 215:
Hanne: Nej, det er da noget så kla
Page 216 and 217:
legitimeringsproces. Endvidere skal
Page 218 and 219:
uger x antal kroner på hendes beha
Page 220 and 221:
hendes mulighed for at lede sygeple
Page 222 and 223:
sygeplejersker i to grupper: De tek
Page 224 and 225:
udenfor sygeplejerskernes. Sygeplej
Page 226 and 227:
Medicinsk orienteret metode: Sygepl
Page 228 and 229:
implementering af informationstekno
Page 230 and 231:
sygeplejerskernes koordinerende og
Page 232 and 233:
Sengeafsnittets ergoterapeut er hve
Page 234 and 235:
Den institutionaliserede rutine har
Page 236 and 237:
”fravælger” at være i sengeaf
Page 238 and 239:
Dette er et eksempel på, at patien
Page 240 and 241:
målrationel og effektiv interventi
Page 242 and 243:
”nøglepersoner”. Citatet er fr
Page 244 and 245:
ehandling, patienterne skal have, h
Page 246 and 247:
oversygeplejerskens udtalelser unde
Page 248 and 249:
Der er tilsyneladende ikke institut
Page 250 and 251:
hvorpå de handler, når det er mul
Page 252 and 253:
Medicinsk orienterede metode: Orden
Page 254 and 255:
THERIAK og LABKA er implementeret s
Page 256 and 257:
Behandling Forpligtelse overfor det
Page 258 and 259:
intensive sengeafsnit blev patiente
Page 260 and 261:
For det intensive sengeafsnit dreje
Page 262 and 263:
det ny elektroniske samtalesystem m
Page 264 and 265:
Forståelse Patienter er i en afhæ
Page 266 and 267:
elateres til de systemverdens orien
Page 268 and 269:
esultat. Resultaterne er i forskell
Page 270 and 271:
Tre hovedområder har vist sig at h
Page 272 and 273:
gensidighed, men gensidighed gjorde
Page 274 and 275:
af sygeplejerskernes indsats. Måde
Page 276 and 277:
være aktiveret, hvor en udbredt in
Page 278 and 279:
adopterer næsten identiske struktu
Page 280 and 281:
Traditionelt institutionaliserede n
Page 282 and 283:
hurtigt at blive taget i anvendelse
Page 284 and 285:
stolthed, ære og værdighed, at n
Page 286 and 287:
priori politisk ladede, inden de in
Page 288 and 289:
23.2.1.1 Krav om effektiv bevisfør
Page 290 and 291:
ne samtidig er pressede, vil der v
Page 292 and 293:
i forhold til hendes identitet som
Page 294 and 295:
organisatorisk ramme. Typen af bure
Page 296 and 297:
her som to begreber, som fremfor at
Page 298 and 299:
Der er endvidere argumenteret for,
Page 300 and 301:
• Anerkendelse • Status • Sik
Page 302 and 303:
dogmer. Med baggrund i en begrænse
Page 304 and 305:
legitimerede ret som aktør til at
Page 306 and 307:
fagfæller, som forudsættes at del
Page 308 and 309:
plejersker på individniveau, in-gr
Page 310 and 311:
finder sted. Sygeplejerskernes vide
Page 312 and 313:
De har en samfundsmæssig status og
Page 314 and 315:
institutionalisering (Kragh-Jespers
Page 316 and 317:
tale om sygeplejen, og at de efterh
Page 318 and 319:
at du reelt set har gjort det, ikke
Page 320 and 321:
A: Traditionalistisk professionssce
Page 322 and 323:
fælles målsætninger, sammenfiltr
Page 324 and 325:
patientsituation eller en gængs ha
Page 326 and 327:
teoretisk konstruerede metoder imø
Page 328 and 329:
elation og arbejdsorganisering. Sp
Page 330 and 331:
forklaringsfaktorer. Kupferberg for
Page 332 and 333:
med interesse i forhold til at fors
Page 334 and 335:
Undersøgelsens konstruktioner er o
Page 336 and 337:
En begrænset traditionel instituti
Page 338 and 339:
Summary Sociology of knowledge anal
Page 340 and 341:
• Medical oriented • Systemworl
Page 342 and 343:
is reduced alongside high degree of
Page 344 and 345:
Beck Jørgensen, Torben (2006): For
Page 346 and 347:
Dalgaard, Karen Marie (2007): At le
Page 348 and 349:
Hagedorn, Mary I. Enzen (1996): Pho
Page 350 and 351:
Karker, Allan (1997): Politikens Sy
Page 352 and 353:
Maaløe, Erik (2002): Casestudier a
Page 354 and 355: Salonen, Tapio (1999): Klienter. I
Page 356 and 357: Undervisningsministeriet (2001,c):
Page 358 and 359: Sygeplejefaglig metode En videnssoc
Page 360 and 361: Feltguide Feltguiden anvendes til a
Page 362 and 363: 8) Er der overensstemmelse mellem s
Page 364 and 365: Generel interviewguide til praksiss
Page 366 and 367: Generel interviewguide til oversyge
Page 368 and 369: et feltstudie i tre somatiske og to
Page 370 and 371: Indholdsfortegnelse 1. Data fra 3.
Page 372 and 373: I forhold til den deltagende observ
Page 374 and 375: og for at få tilstrækkelig viden
Page 376 and 377: Sygeplejerskernes tætteste samarbe
Page 378 and 379: mekanisme, men som betyder en udelu
Page 380 and 381: levet forringet til fordel for doku
Page 382 and 383: sammen”. Implementeringen i sygeh
Page 384 and 385: talt meget om det. Jeg fik lov af a
Page 386 and 387: 2.3 Sygeplejerskers (og lægers) be
Page 388 and 389: menneskevenlig. En del af metoden i
Page 390 and 391: dokumentation til en af sygeplejepr
Page 392 and 393: dem. Det virker tilfredsstillende o
Page 394 and 395: Plan for interviews: Afdeling Perso
Page 396 and 397: Case 4 4 sygeplejersker (incl. Afde
Page 398 and 399: • Hvilke symbolske tegn er metode
Page 400 and 401: omfatter samværet med andre mennes
Page 402 and 403: 7:Stærk lægefaglig indflydelse. L
show all

Sygeplejefaglig metode - University College Nordjylland

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?