Sygeplejefaglig metode - University College Nordjylland

professionsbachelor-titlen. Kriterierne er alle rettet mod professionsbacheloruddannelsen
som uddannelsesniveau.
Katalogkriterierne vidner om, at uddannelsesinstitutionerne nu er forpligtet til løbende
at sikre og dokumentere, at de lever op til kriterierne som en del af arbejdet med
kvalitetssikring af uddannelsen. Ændringen af uddannelsen må også ses som en følge af
den evalueringsrapport, som blev resultatet af en undersøgelse af den danske sygeplejerskeuddannelse,
og som konkluderede med væsentlige kritikpunkter 128 .
I forhold til 1990 bekendtgørelsen er der væsentlige ændringer. Ifølge Katalogkriterierne
skal der formuleres en faglig profil, formål og målsætninger. Den faglige profil
skal være beskrevet i forlængelse af formålet, som dels skal formuleres i forhold til
erhvervsområde dels i forhold til forudsætninger for videreuddannelse. Uddannelsens
identitet udgør dens ”kernefaglighed”, som et udtryk for, hvad der udgør de centrale/fundamentale
dele/fag. Supplerende fag udgør støttefag. I afsnittet ”under uddannelsens
tilrettelæggelse og indhold” fremgår, at Sygeplejefaget udgør 120 ECTS 129
point i forhold til de sundhedsvidenskabelige fag og natur-, human- og
samfundsvidenskabelige fag 70 ECTS point. Det fremgår således, at bekendtgørelsen
lægger op til, at det er sygeplejefaget, der kommer til at udgøre uddannelsens profil og
kernefaglighed. Sygeplejefaget er i denne bekendtgørelse adskilt fra det
sundhedsvidenskabelige fagområde og fremstår som et selvstændigt fag. Hertil er
formuleret, hvad der er i fokus, hvad der inddrages i undervisningen, hvad faget skal
udvikle hos den studerende samt fagets målgruppe. Uddannelsens faglige indhold skal
omfatte både teori og praktik på en sådan måde, at der udveksles værdier og kundskaber
mellem uddannelsen og professionen/erhvervslivet. At der nu er tale om ”værdier” er
nyt. Såvel under beskrivelsen af sygeplejefaget som under decentrale områder indgår
”værdier” som det at få forståelse for mennesket og menneskelige fænomener. Også den
åndelige omsorg nævnes. Etik har fået en mere fremtrædende rolle fra udelukkende at
være nævnt som et fag under det humanistiske og samfundsvidenskabelige fagområde.
Der lægges større vægt på subjektet som selvbestemmende. Også den studerendes
personlige udvikling nævnes i tilknytning til den faglige. På den anden side synes den
videnskabelige teoretiske dimension at være meget betydelig: Nationale og
internationale forskningsresultater skal integreres ”i størst muligt omfang” i
128
Jævnfør Ulrich Thostrups påpegning - under analysen af de teoretiske kilder.
129
ECTS står for European Credit Transfer and Accumulation System. Det er et system til
meritoverførsel inden for videregående uddannelser. Systemet er udviklet i EU til at beskrive det
tidsmæssige omfang og faglige indhold af de studieperioder og enkeltelementer, der indgår i en
videregående uddannelse. ECTS-systemet er en fælles europæisk standard, og det kan derfor bruges ved
meritoverføring af studieperioder gennemført ved forskellige uddannelsesinstitutioner i udlandet eller i
Danmark. ECTS indgår som en af målsætningerne i Bologna-deklarationen og alle danske videregående
uddannelsesinstitutioner skal anvende ECTS-pointsystemet (www.ciriusonline.dk).