Bericht der Bundesregierung zum Stand der Aufarbeitung der SED- Diktatur

Demokratieerziehung ist die vertiefte Behandlung der Geschichte der DDR deshalb
unerlässlich.
Das Thema DDR-Geschichte findet sich seit der Wiedervereinigung in den
Lehrplänen aller Länder. Dass es teilweise nicht ausführlich genug und mit der
gebotenen Gewichtung unterrichtet wurde, zeigten verschiedene Studien 6 in den
vergangenen Jahren, die ein teilweise außerordentliches mediales Echo
hervorgerufen haben. Demnach ist das Wissen der Schüler in Deutschland über die
DDR oft sehr lückenhaft bis schlecht.
Die Studie von Monika Deutz-Schroeder und Klaus Schroeder aus dem Jahr 2008
dokumentierte folgende Befunde, deren alarmierende Tendenz 2012 in einer
weiteren Untersuchung des Forschungsverbunds SED-Staat erneut belegt wurde:
Die überwiegende Mehrzahl der befragten Schüler glaubte, wenig über die DDR und
das geteilte Deutschland zu wissen und darüber in der Schule kaum etwas oder
überhaupt nichts zu erfahren. Diese Selbsteinschätzung wurde in der Studie
bestätigt. Die große Mehrheit der Jugendlichen konnte die gestellten Wissensfragen
nicht richtig beantworten, sie hatten kaum ausgeprägte Kenntnisse über die DDR.
Eine Mehrheit wusste nicht, wer die Mauer errichtet hat. Auch die Trennlinien
zwischen Demokratie und Diktatur waren vielen Schülern nicht bekannt. In
Ostdeutschland kennzeichnete nicht einmal jeder Zweite, in Westdeutschland
immerhin noch jeder Dritte die DDR nicht ausdrücklich als Diktatur. Eine absolute
Mehrheit wusste nicht, ob die DDR-Regierung durch demokratische Wahlen
legitimiert war. Insgesamt kam die Studie zu dem Ergebnis, dass das Bild der DDR
stark vom Kenntnisstand geprägt wird: Je mehr Schüler über den SED-Staat
wussten, umso kritischer fiel ihr Urteil aus, unabhängig von Herkunft, Geschlecht,
Alter und besuchtem Schultyp.
Diese besorgniserregenden Befunde kurz vor den 20. Jahrestagen von Friedlicher
Revolution 2009 und der deutschen Wiedervereinigung 2010 führten zu verstärkten
Anstrengungen, der DDR-Geschichte im Unterricht an den Schulen den nötigen Platz
einzuräumen und sie mit entsprechenden Angeboten für Lehrer und Schüler zu
6 Vgl.: DDR-Geschichte im Unterricht. Schulbuchanalyse – Schülerbefragung – Modellcurriculum. Hrsg. von Arnswald,
Ulrich; Bongertmann, Ulrich; Mählert, Ulrich; Berlin 2006; Deutz-Schroeder, Monika; Schroeder, Klaus: Soziales Paradies
oder Stasi-Staat? Das DDR-Bild von Schülern – ein Ost-West-Vergleich. Stamsried 2008 und Schroeder, Klaus; Deutz-
Schroeder, Monika; Quasten, Rita; Schulze Heuling, Dagmar: Später Sieg der Diktatur? Zeitgeschichtliche Kenntnisse und
Urteile von Jugendlichen. Frankfurt am Main 2012.
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