Bericht der Bundesregierung zum Stand der Aufarbeitung der SED- Diktatur

flankieren. So wurden die Lehrpläne der betroffenen Fächer Geschichte, Sozial- und
Gemeinschaftskunde (bzw. Geschichte und politische Bildung, Gesellschaftslehre,
Gesellschaftswissenschaften) entsprechend überarbeitet (zum Beispiel in
Niedersachsen 2008). Bei anstehenden Überarbeitungen der Lehrpläne (so in
Rheinland-Pfalz) sollen die Themen DDR-Geschichte und SED-Aufarbeitung die
gebotene Berücksichtigung finden.
Der Auseinandersetzung mit der SED-Diktatur und seiner Geschichte wird in vielen
Ländern durch Zeitzeugenprogramme und Gedenkstättenbesuche um eine
persönliche Erlebniserfahrung für die Schüler erweitert. Auf diese Weise erhält das
für viele abstrakte und historische Thema DDR ein Gesicht, das die
Auseinandersetzung mit deren Geschichte und den Bedingungen, unter denen die
Menschen dort leben mussten, fördert und erleichtert. Dabei ist bei diesen
Maßnahmen die geografische Lage der Gedenkstätten und die Verfügbarkeit von
Zeitzeugen ein entscheidender Faktor für die Anwendung solcher Mittel im Unterricht.
Des Weiteren erfolgen verstärkt themenbezogene Fortbildungen für die Lehrkräfte.
Diesen steht mittlerweile ein breites Angebot an Unterrichtsmaterialien zur
Verfügung, unter anderem vorgelegt von der Bundesstiftung Aufarbeitung, dem
BStU, der BpB, den Landeszentralen für politische Bildung und den Beauftragten der
Länder für die Stasi-Unterlagen. Einen beständig aktualisierten Überblick über alle
derzeit verfügbaren didaktischen Materialien zur SED-Diktatur und zur deutschen
Teilung bietet der von der Bundesstiftung Aufarbeitung erarbeitete Bildungskatalog
(www.stiftung-aufarbeitung.de/bildungskatalog).
Das Koordinierende Zeitzeugenbüro
Das Koordinierende Zeitzeugenbüro (KZB) ist die Umsetzung eines der im
Koalitionsvertrag für die 17. Wahlperiode vereinbarten Prüfaufträge zur Verstärkung
der Aufarbeitung der SED-Diktatur durch die Bundesregierung.
Die Zeitzeugenarbeit ist ein besonders wichtiges Instrument, um historisches Wissen,
insbesondere zur Diktaturgeschichte, zu vermitteln. Berichte aus dem eigenen und
unmittelbaren Erleben ermöglichen einen persönlichen Zugang zu zeithistorischen
Themen und ergänzen abstrakte und vergleichsweise nüchterne Untersuchungen
und wissenschaftliche Texte. Nicht selten wird bei jungen Menschen durch die
Begegnung mit einem Zeitzeugen das Interesse für die jüngere Geschichte
überhaupt erst geweckt.
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