Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das ...

auf den Lehrstoff des Faches Deutsch beziehen, welcher in der Woche
thematisiert wurde. Womöglich fiel es vielen SuS schwer, diesen zu verstehen,
da er neu und zudem komplex war. Im zweiten von Frau Iske unterrichteten Fach
Sachunterricht wurden kaum Fragen zur Bearbeitung einer Aufgabe gestellt.
Wahrscheinlich wurden Aufgaben konkreter formuliert, sodass es im Fach
Sachunterricht kaum Missverständnisse gab. Möglich wäre auch, dass den
meisten SuS dieses Unterrichtsfach besser gefällt und sie daher mehr Interesse
am Thema (Nadelbäume) zeigen. Anhand der Beobachtungen kann dies
allerdings nicht eindeutig geklärt werden.
Im Bezug auf die Bearbeitung von Arbeitsaufträgen konnten unterschiedliche
Verhaltensweisen beobachtet werden. Manche SuS bearbeiteten Aufgaben
sofort, andere ließen sich Zeit, ehe mit der Arbeit begonnen wurde. Dies war
beispielsweise bei Franz und Jan der Fall (s. BP 28, Z. 54). Bevor Jan Aufgaben
bearbeitete, stellte er zuvor mehrere Fragen (s. BP 28, Z. 35f). Franz las sich
Aufgabenstellungen mehrfach durch und begann ebenfalls erst verspätet mit der
Bearbeitung (s. BP 28, Z. 38f). In einer anderen Situation konnte beobachtet
werden, dass Franz vorzeitig mit einer Aufgabe fertig war. Obwohl er von Frau
Iske darauf hingewiesen wurde, seine Lösungen nochmals zu kontrollieren, tat er
dies nicht (s. BP 21, Z. 37f). Aufgrund dessen, dass sowohl Franz als auch Jan
langsamer als alle anderen SuS arbeiteten, bekamen beide einmal zusätzlich
Hausaufgaben auf, da sie während einer Bearbeitungszeit nicht alle Aufgaben
erfüllten (s. BP 26, Z. 27ff).
Während der Beobachtungswoche konnte wahrgenommen werden, dass auch
andere SuS Hinweise seitens der Lehrperson nicht beachteten. Beispielsweise
wurden zu Beginn der Woche alle SuS darauf hingewiesen, dass der Tintenkiller
die Woche nicht benutzt werden dürfte. David schien daran nicht mehr gedacht
zu haben bzw. missachtete den Hinweis (s. BP 21, Z. 28f).
Kati reagierte sofort auf Hinweise seitens Frau Iske. Als sie z.B. auf einen
Rechtschreibfehler hingewiesen wurde, schaute sie sich das angestrichene Wort
länger an, erkannte den Fehler schließlich und sagte erfreut: „Ach stimmt, jetzt
sehe ich es auch!“ (BP 210, Z. 79). Die Korrektur erfolgte sofort (s. BP 28, Z.
44f). Bei anderen SuS der Klasse gestaltete es sich ebenso (s. BP 210, Z. 72f;
BP 25, Z. 29f). Kati fiel ferner durch ihr besonderes Engagement auf. Sie
erledigte häufig freiwillig Aufräumarbeiten, indem sie Pappaufsteller wegräumte
(s. BP 21, Z. 52), die Tafel am Ende des Unterrichts säuberte: „Ich kann das
machen Frau Iske!“ (BP 22, Z. 74) oder Unterrichtsmaterialien wegbrachte (s. BP
24, Z. 79f). Selbst wenn es darum ging, eine Leistungskontrolle durchzuführen,
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