Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das ...

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bereits mehrere Sätze verfasst hatten, wies Viktorias Heft erst zwei Wörter auf.
Sie las sich diese wiederum sehr oft durch, ehe sie den Satz vervollständigte.
Während dieser Arbeit schaute sie mehrere Mal zu Frau Thesing, welche ihr
direkt gegenüber am Lehrertisch Platz genommen hatte. Frau Thesing
verkündete ihren SuS, dass auch sie etwas schreiben wolle: „Ich werde mir jetzt
auch eine Geschichte ausdenken. Das wird lustig!“. Dabei lächelte sie ein paar
Kindern freundlich entgegen und begann ebenfalls nachzudenken und zu
schreiben. Viele SuS schauten zum Lehrertisch und grinsten dabei. Einige
tuschelten mit ihrem Banknachbarn und schienen sich zu freuen. Sie hielten sich
ihre Hand vor den Mund, grinsten und lachten dabei leise. Dann überlegten sie
weiter und schrieben ihre Geschichte fertig.
Nachdem die Bearbeitungszeit vorüber war, lasen fast alle SuS ihre kreativen
Geschichten vor (9 von 14 SuS). Viktoria jedoch schaute nicht auf, sondern
schrieb an ihrer Geschichte weiter. Frau Thesing notierte die erwähnten Wörter
mit Doppelvokalen an die Tafel, während vorgelesen wurde. Dafür gebrauchte
sie für jeden Schüler eine andere Spalte und notierte daneben die genutzte
Anzahl der Wörter mit doppeltem Vokal. Da Tim mehrere Male die vorlesenden
SuS unterbrach, sich seine eigene Geschichte etwas lauter erneut durchlas und
sich dabei meldete, sagte Frau Thesing in ruhigem Ton: „Moment, wir hören ihr
erst zu. Dann darfst du deine Idee nennen.“. Tim rutschte dennoch nervös auf
seinem Stuhl herum, bewegte seinen meldenden Arm hin und her, um endlich
seine Geschichte vorlesen zu dürfen. Die anderen Kinder wurden beim Vorlesen
durch dieses Verhalten jedoch nicht weiter abgelenkt.
Sascha war sehr einfallsreich, da er weitere andere Wörter mit Doppelvokal
gebrauchte. Frau Thesing staunte über die Wortwahl und meldete ihm mit:
„Super. Ganz klasse. Du hast ja sogar noch weitere Wörter gefunden, die nicht in
der Wortliste stehen, toll!“. Sascha freute sich sehr darüber, da er lachte und
Frau Thesing anstrahlte. Dann las er die Geschichte zu Ende vor. Nach jeder
vorgelesenen Geschichte wurden andere SuS dazu angehalten, dem
vortragenden Schüler eine Rückmeldung über die Geschichte zu geben. Dabei
gab Frau Thesing eine Anweisung dahingehend, wie die Rückmeldung gestaltet
sein sollte: „Gebt erst an, was euch gut gefallen hat. Dann nennt ihr, was besser
gemacht werden könnte und zum Schluss nennt ihr noch etwas gutes, was euch
aufgefallen ist.“. Diesen Ratschlag verfolgten die SuS durchgehend. Während sie
ihre Rückmeldung erteilten, blickten sie den betreffenden Schüler und Frau
Thesing abwechselnd an.
XXXVI