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5. Ergebnisse zum Lehrerfeedback Au
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die englischen Vokabeln wiederholte
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geschlichtet wurde: „Stopp! Hör
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„Wenn du den Lesetext zu Hause we
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gemacht?“ (BP 15, Z. 43). Zudem w
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5. 2 Darstellung und Analyse der Be
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Als eine Schülerin in einer mündl
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Das Miteinander in der Klasse war g
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Zwischenrufe von Kati nicht als st
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wenn eine Antwort nicht korrekt war
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5.3.1 Feedback-Konzept von Frau The
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Frageformulierung viel Wert legt, s
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ständige motivation […]“ (TP 2
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weiter und tiefgründiger nachzuden
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Eine weitere Deutung ihrer Aussage
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Wissen kann auf diese Weise vermitt
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Im Interview beschrieben beide Lehr
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6. Ergebnisse zur Rezeption von Rü
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Stifte, Hefte und andere Schreibute
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Meldungen belegt werden (s. BP 15,
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Auch in anderen Situationen benöti
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aufmerksam, nickte dabei mit seinem
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Die Feedbackform EF erzielte bei Sa
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Test nochmals kontrollieren sollte,
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auf den Lehrstoff des Faches Deutsc
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Borchert und Hartke (2007) vielfach
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und konnte dann auch die richtige L
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wobei sich beide auf die Emotion de
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Es kann konstatiert werden, dass ei
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eantworten (s. TP 201022092, Z. 38)
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Neben der Feststellung, dass alle I
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mit der Frage beschäftigte, zeigt,
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Rückmeldungen in beiden Klassen er
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ezüglich bestimmter Feedbacksituat
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Breidenstein, G.: Teilnahme am Unte
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Jacobs, B. (2002): Aufgaben stellen
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Pfeiffer, D. K./ Püttmann, C.: Met
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Zumhasch, C.: Schulleistungsbeurtei
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Anhang Seite a. Leitfaden Lehrerint
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a. Leitfaden Lehrerinterviews 1. Wi
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Transkriptionsprotokoll Interviewco
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32 I.: ok. 33 I.: meinst du, dass i
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35 I.: wie könnte sich die schüle
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13 I.: wie könnte sich die schüle
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21 T.: ich denke schon, dass das im
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15 K.: also bei mehl ist es richtig
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59 F.: hää? ((guckt an die decke)
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