Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das ...

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„Warum pflanzt man die Linde denn so gern auf dem Dorfplatz? Das habt ihr ja
eben gelesen. Wer weiß es?“. Ein Schüler wusste die richtige Antwort: „Weil sie
viel Schatten spendet. Sie hat ja eine weitausladende Krone!“. Die richtige
Antwort wurde mit einer positiven Rückmeldung und einem Hinweis gekoppelt:
„Ja genau, richtig! Die Krone beginnt weiter oben am Stamm. Deshalb sagt man
dazu auch hochansetzende Krone. Das kann man sich gut merken, oder?“.
Dann wies Frau Thesing die SuS darauf hin, dass auf dem Marktplatz ebenfalls
eine Linde steht: „Denkt an den Baum, der unten auf unserem Markt steht. Das
ist auch eine Linde.“. Zum Abschluss des Lindenbaumes wurde gefragt, wie die
Baum und Blattform der Linde aussieht. Eine Schülerin meldete sich und
beschrieb beide Formen mittels weniger Worte. Diese Beschreibung wurde von
Frau Thesing aufgegriffen und zusammenfassend in einem Satz präsentiert:
„Baum- und Blattform sind gleich, kann man also leicht zuordnen.“. Während des
Unterrichtsgespräches wirkt Frau Thesing stets souverän, gelassen und strahlt
viel Ruhe und Kompetenz aus. Sie scheint fast nie hektisch oder redet zu schnell
oder unverständlich. Diese Gelassenheit und ruhige Art scheint sich auf die SuS
zu übertragen, da auch sie alle in Ruhe aber trotzdessen zügig und sauber
arbeiten.
Zum Schluss der Unterrichtsstunde informierte Frau Thesing ihre SuS darüber,
warum das Thema Laubbäume im Unterricht angesprochen wird und viel Zeit zur
Thematisierung verwendet wird: „Wisst ihr warum ihr die Laubbäume kennen
müsst? Zum einen gehört es zur Allgemeinbildung und zum anderen gehört das
zum Thema Umweltschutz, damit ihr auch das lernt!“. Diese Aussage wurde
genutzt, um die Stunde zum Abschluss zu bringen.
XXXII