Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das ...

mit der Frage beschäftigte, zeigt, dass die Feedbackform AUC lernförderlich sein
kann, wie dies in der Literatur intendiert wird.
Auch Jan und Franz wiesen entsprechend negative Verhaltensweisen und
Emotionen auf, wie dies von ihnen im Interview angegeben wurden. Sie dachten
nach der Feedbackgabe mittels AUC scheinbar nicht weiter über die Frage nach,
da sie ihren Kopf und ihre Schultern hängen ließen sowie keine weitere
Antworten nannten. Hierbei wird offensichtlich, dass AUC keinen lernförderlichen
Effekt erzielte.
Kati hingegen wies, im Gegensatz zu den im Interview genannten Dispositionen,
ein anderes Verhalten im Unterricht auf. Nachdem sie eine Frage falsch
beantwortete, überlegte sie weiter und konnte dann auch die richtige Lösung
nennen. Dieses Verhalten weist auf eine eher positive verhaltensbezogene
Reaktion hin.
Der Schülerin wurden bezüglich der Feedbackform EF positive Emotionen
zugeschrieben. Zudem waren alle sechs SuS der Meinung, dass der Schülerin
die zusätzlichen Informationen dienlich sein könnten. Bezüglich dieser
Feedbackform konnten zwei spezifische Reaktionen im Unterricht beobachtet
werden. Sowohl Sascha als auch Jan nutzten die mittels dieser Feedbackform
vermittelten Informationen, um weiterhin über einen Sachverhalt nachzudenken,
weitere Erkenntnisse daraus zu ziehen bzw. weitere Beiträge im Unterricht
einzubauen. Der angesprochene Sachverhalt konnte auf diese Weise scheinbar
besser nachvollzogen werden. Die Intention, die laut Literatur mittels EF verfolgt
werden kann, ist mit Verweis auf die Beispiele als erfüllt zu betrachten.
Abschließend kann konstatiert werden, dass verschiedene Feedbackformen
unterschiedliche Emotionen und Verhaltensweisen hervorrufen können, wie dies
beispielhaft in zwei Grundschulklassen gezeigt werden konnte. Dabei war
erkennbar, dass sich die Sichtweisen auf die Feedbacksituationen im Film mit
den tatsächlich beobachteten Reaktionen im Unterricht nahezu glichen. Aus
dieser Erkenntnis können jedoch keine Rückschlüsse darauf gezogen werden,
ob und welche Feedbackform adäquate Lernerfolge bei einzelnen SuS bewirkte.
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