Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das ...

Lösung durch die Lehrperson selbst der Wissensvermittlung, sodass Schüler
etwas lernen, was sie noch nicht wussten.
Jan war der Meinung, dass sich die Schülerin „traurig oder enttäuscht“ (TP
201029096, Z. 22) fühlen könnte, da sie die Aufgabe nicht selbst richtig lösen
konnte (s. TP 201029096, Z. 24). Die Präsentation der richtigen Lösung durch die
Lehrerin empfindet er als hilfreich (s. TP 201029096, Z. 26). Als er gefragt wurde,
warum er dieser Meinung ist, meinte er, dass er das geraten hätte: „ähm, ich
weiß es nicht aber ich habe geraten“ (TP 201029096, Z. 28). Bei einer erneuten
Nachfrage zuckte er dann nur noch mit seiner Schulter, ohne sich verbal
nochmals dazu zu äußern.
Auch Franz nannte die Emotion „schlecht“ (TP 201030097, Z. 30) und
begründete dies ebenfalls mit der falsch gelösten Aufgabe (s. TP 201030097, Z.
32). Auf die Frage, ob der Schülerin die richtige Lösung ihr bei der Bearbeitung
der nächsten Aufgabe helfen könnte, äußerte er eine Vermutung: „ich glaube mal
ja“ (TP 201030097, Z. 34). Nachdem zweimal nachgefragt wurde, warum er
dieser Meinung ist, gab er folgende Antwort: „weil sie das dann schon weiß“ (TP
201030097, Z. 38).
Sowohl Franz als auch Kati gehen beide auf den Aspekt der Wissensvermittlung
ein, indem durch die Präsentation der richtigen Lösung neues Wissen vermittelt
wird, welches bei weiteren Aufgaben genutzt werden kann.
Kategorie 4: Answer until correct
Nach Sascha könnte sich die Schülerin in dieser Szene „eigentlich (--) äh, gut“
(TP 201022091, Z. 43) fühlen, wobei er sich am Ende dieser Disposition für
folgende Beschreibung entschied: „wieder dazwischen so.“ (s.o.). Wie in
Kategorie 3 scheint er der Schülerin eine neutrale Gefühlslage zuzuschreiben.
Das Suchen nach der richtigen Lösung scheint sich für ihn als sinnvoll
herauszustellen, da er die Frage danach mit „ähm, ja (--)“ (TP 201022091, Z. 45)
beantwortete. Für seine Begründung stellte er Bezug zum Auftrag der Schule
her, „weil es gut für die schule ist, dann weiß man es vielleicht immer, vielleicht
auch nicht immer. (TP 201022091, Z. 47). Demnach wird mittels dieser
Feedbackform seiner Meinung nach eine Aufgabe der Schule, die
Wissensvermittlung, erfüllt.
Viktoria schien sich nicht für eine Emotion entscheiden zu können: „ein bisschen
glücklich und ein bisschen traurig.“ (TP 201022092, Z. 36). Im Interview wurde
näher auf die erstgenannte Emotion Bezug genommen, indem nachgefragt
wurde, warum sich die Schülerin glücklich fühlen könnte. Diese Frage
begründete sie mit dem Bemühen der Schülerin, die gestellte Frage richtig zu
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