Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das ...

der Lage sind, am gesellschaftlichen sowie kulturellen Leben in
verantwortungsvoller Art und Weise teilhaben zu können (vgl. KMK 1994, S. 3).
Die Vermittlung kultureller Lebensweisen und sozialer Haltungen sowie
Einstellungen zählt ebenfalls darunter. Damit die SuS zu mündigen
Persönlichkeiten erzogen werden können, bedarf es einer entsprechend
fürsorglichen und unterstützenden Grundeinstellung seitens des Lehrpersonals
(vgl. Schorch 2006, S. 48f).
Drews u.a. (2000) nennen als erzieherische Grundhaltung mehrere Faktoren, die
es dabei zu beachten gilt. Zunächst einmal sollte jeder Schüler mit all seinen
Schwächen und Stärken in seiner ganzen Individualität anerkannt werden. SuS
haben das Recht auf Geborgenheit und Zuwendung sowie auf eine Förderung
ihrer Fähigkeiten. Eine derartige Beachtung der Grundbedürfnisse sollte dazu
führen, dass die SuS im späteren Leben von diesen positiven Erfahrungen in
jeglicher Hinsicht profitieren. Des Weiteren sollten die kindlichen Bestrebungen
nach Erfahrung, Leistung und Anerkennung respektiert werden und in
entsprechender Weise unterrichtliche Beachtung finden. Ferner zählt zum
erzieherischen Auftrag der Grundschule, die Entwicklung „positiver sozialer und
emotionaler Haltungen“ (ebd. u.a. 2000, S. 95) zu garantieren, indem
gesellschaftliche Regeln, Normen und Werte vermittelt werden. (vgl. ebd. u.a.
2000, S. 94f).
3.2 Bedingungen erfolgreichen Lernens
Das Lernen stellt einen prozesshaften Vorgang dar, welcher durch Schule
angeregt werden kann, indem SuS darin ermutigt und unterstützt wird,
Lernprozesse zu vollziehen. Die Entscheidung, ob dies in die Tat umgesetzt wird,
bleibt jedoch Sache des Schülers selbst. Aus diesem Grund stellt Lernen einen
selbstregulierten Prozess dar, welcher eine Verhaltensänderung bewirkt (vgl.
Gage/Berliner 1996, S. 230; Speck-Hamdan 2004, S. 13).
Beim Lernen handelt es sich im Speziellen um einen aktiven Prozess, welcher
die Eigentätigkeit des Lerners voraussetzt. In diesem Zusammenhang sollte sich
der Schüler mit einer neu zu erlernenden Thematik intensiv beschäftigen und
durch eigenes Handeln neue Erkenntnisse dahingehend machen. Dies setzt eine
ausreichende Motivation voraus, die der Lerner ebenso aufweisen sollte, wie ein
grundlegendes Interesse zum Lerngegenstand selbst. Der Lernprozess ist
überdies konstruktiv gestaltet, d.h. durch Konstruktion bzw. Rekonstruktion der
Welt wird Wissen aufgebaut, wobei sowohl Vorerfahrungen als auch individuelle
Verarbeitungsmöglichkeiten zentral sind. Besteht bereits ein umfangreiches
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