Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das ...

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Beobachtungsprotokoll
Klasse: 4b Datum: 24.09.2010
Klassenlehrerin: Frau Thesing Zeit: 9.30 Uhr-10.15 Uhr
Beobachterin: Saskia Enke Code: 111
Deutschunterricht
Bevor mit der weiteren Thematisierung doppelvokaliger Wörter fortgefahren
wurde, teilte Frau Thesing die geschriebenen Tests vom Vortag aus. Dabei las
sie den Namen der jeweiligen Arbeit vor und händigte den Test dem
entsprechenden Schüler aus. Während sie dies tat, meldete Frau Thesing allen
SuS mit, dass sie sich über die erzielten Leistungen der SuS sehr gefreut habe.
Als alle Tests verteilt waren, wurde ein Notenspiegel an der Tafel erstellt. Dieser
sollte von allen SuS unter die Arbeit geschrieben werden. Außerdem wurde
angegeben, bei welcher Punktezahl welche Noten erreicht werden konnte. Für
eine eins mussten alle Wörter (19) richtig eingetragen worden sein. Bei 16 bis 18
Punkten wurde die Note zwei erteilt. Als sich alle SuS die Punkteverteilung und
den Notenspiegel auf ihrem Test übertragen hatten, wurde der Unterricht
fortgesetzt. Die SuS hefteten ihren Test zuvor entweder in ihrem Deutschhefter
ein oder legten das Blatt in ihr Hausaufgabenheft. Sascha wurde von einem
Mitschüler gefragt, was er in dem Test für eine Note bekommen hatte. Sascha
drehte sich kurz zu ihm um und sagte: „Eine zwei!“. Zudem konnte ein Gespräch
zwischen den Schülerinnen Anna und Marie verfolgt werden, bei dem es
ebenfalls um die Tests ging. Beide fragten sich gegenseitig, was sie bekommen
haben: „Was hast du Marie?“. Marie hob zwei Finger in die Höhe und lächelte.
Dann fragte Marie Anna: „Und du?“. Anna hielt ihren Test hoch, zeigte mit ihrem
Zeigefinger auf die Zensur und flüsterte: „Ich habe eine eins bekommen!“. Auch
sie lächelte dabei und heftete den Test dann weg.
Für die Weiterarbeit zum Thema Wörter mit doppeltem Vokal wurde das
Deutschbuch genutzt. Aufgabe war es, mit so vielen Worten mit zwei
Doppelvokalen aus der Wortliste eine kurze Fantasiegeschichte zu bilden. Dazu
sollten zunächst alle Kinder ihre Bücher aufschlagen und die betreffenden Wörter
in der Wortliste suchen. Nachdem Frau Thesing die Aufgabe nochmals kurz
zusammengefasst hatte, begannen alle Kinder mit dem Schreiben ihrer
Geschichte. Viktoria aber las sich erst mehrere Male die Wörter in der Wortliste
durch und begann erst sehr viel später mit dem Schreiben. Während andere SuS
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