Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Guía para la detección e intervención temprana con menores en riesgo
vención universal. Se han de poner todos los medios al alcance de los
alumnos para prevenir el fracaso escolar, para estrechar los vínculos del
alumno con la escuela, para mejorar las relaciones entre alumnos y entre
alumnos y profesores, y para evitar que en este entorno se lleven a
cabo conductas inadecuadas. Fomentar la participación de los alumnos
en actividades escolares y extraescolares, mejorar las habilidades sociales
y de comunicación desde Infantil, tener unas normas claras y consistentes
en el centro escolar son acciones que van a influir de forma definitiva
en el desarrollo saludable de los alumnos. Asimismo, y si es
posible, es aconsejable que las familias participen en estas acciones preventivas.
Mejorar la comunicación familiar, la disciplina y establecer reglas
firmes y consistentes en el hogar son factores sobre los que también
se puede intervenir desde el ámbito escolar.
6. PREVENCIÓN SELECTIVA E INDICADA
Los programas de prevención selectiva están dirigidos a los jóvenes
que se hallan expuestos a distintos factores de riesgo personales, del entorno
social, familiar y de relación capaces de generar problemas relacionados
con las drogas o problemas de conducta antisocial (Arbex,
2002). Menores consumidores abusivos de alcohol los fines de semana,
con o sin consumo de cannabis, o menores que viven en entornos de alto
riesgo, como puede ser una familia problemática en la que el padre
y/o la madre sean alcohólicos, son ejemplos de candidatos idóneos para
este tipo de intervenciones.
La prevención indicada es aquella que está dirigida a menores que
ya están teniendo consumos sistemáticos de drogas y/o que han desarrollado
importantes trastornos de conducta y autocontrol, además de
déficit de adaptación potenciados por su consumo problemático (Arbex,
2002). En estos casos, conviene desarrollar un planteamiento educativo
intensivo, con una atención individualizada muy acentuada. Muchos
profesores no se sentirán preparados para afrontar algunos problemas
de comportamiento y emocionales graves, por lo que necesitarán la ayuda
de otros profesionales especializados, como el Departamento de
Orientación.
Este tipo de intervenciones basan gran parte de su éxito en la detección
precoz de los alumnos que se encuentran en situación de riesgo. Sin
duda alguna, el personal educativo y, sobre todo, los profesores del centro,
ocupan un lugar preferente en el desarrollo de estos programas y
van a tener un papel muy relevante en el éxito de los mismos.
102