Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Capítulo 1: Definición y concepto de menor en riesgo
riesgo, mayor probabilidad de consumo de drogas (Maddahian, Newcomb
y Bentler, 1988), asumir que el riesgo de consumir drogas es una
simple suma de influencias predisponentes es ignorar la interacción entre
éstos y los factores protectores que pueden contrarrestarlos. La utilización
de un modelo que considere la interacción del individuo con
su ambiente y que estudie el sistema de interacciones entre factores de
riesgo y protección será más válido y útil, y al mismo tiempo nos proporciona
una guía óptima para el desarrollo de las intervenciones preventivas.
Los factores de protección han sido menos estudiados que aquellos
que incrementan el riesgo, pero es sobresaliente señalar que los datos
apuntan como un factor protector ser niña en la temprana y mediana infancia;
recibir cuidados estables por un adulto competente, desarrollar
buenas habilidades sociales y de solución de problemas, utilizar estrategias
de enseñanza efectivas, etc.
En la Tabla 1 se recogen algunos de los factores de protección más
conocidos a distintos niveles, de acuerdo a las propuestas de Schroeder
y Gordon (1991) y de Masten, Best y Garmezy (1990).
2.4. Factores de riesgo y protección en interacción y en contextos diferentes
La complejidad de las formas en que interactúan los factores de
riesgo y protección se enmaraña enormemente cuando se descubre que
la relevancia de un factor de riesgo puede cambiar, y de hecho lo hace,
en función del contexto en que se presenta, de la edad y nivel de
desarrollo del individuo, y de la presencia o no de otros factores de
riesgo y protección de índole diferente (Etz, Roberston y Ashery,
1998).
De entre los contextos que interesan a la noción de menor en riesgo,
la familia, la escuela, el grupo de amigos o compañeros y los medios
de comunicación constituyen algunos de los más relevantes en la ecología
del menor.
Como ejemplo de las interacciones entre contextos, consideremos
las relaciones que pueden establecerse entre factores familiares y grupo
de iguales con relación al desarrollo de un comportamiento disocial.
Hipotéticamente, podríamos predecir que tanto la exposición a una
disciplina laxa en el hogar en combinación con la elección de un grupo
de amigos «problemáticos», contribuyen independientemente al desarrollo
de un problema conductual (por ej., abuso de drogas o violencia).
Es probable que los menores expuestos a ambos «factores» desa-
29