Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Guía para la detección e intervención temprana con menores en riesgo
Tabla 2
Áreas para la detección precoz de conductas inadaptadas
Áreas de detección precoz
Rendimiento académico
• Descenso en el rendimiento académico. Asignaturas en la que encuentra más dificultades y asignaturas
en las que tiene menos problemas.
• Método de estudio: disposición de un lugar adecuado para el estudio, técnicas de comprensión, memorización,
enfrentamiento a exámenes, planificación del trabajo.
• Actitud dentro del aula: falta de atención, implicación en el trabajo, participación, incumplimiento de
tareas, pérdida de interés, salidas frecuentes del aula, mentiras para autojustificarse.
• Integración escolar: con los compañeros, con los profesores y en las actividades del centro.
• Faltas de asistencia.
• Problemas, conflictos con las normas.
• Expectativas de vida académica.
Estado emocional
• Dificultad para expresar sus opiniones o desenvolverse adecuadamente en su medio social.
• Aparición de conductas desafiantes, agresivas, hostilidad.
• Impulsividad a la hora de resolver problemas, tomar decisiones.
• Nerviosismo, apatía.
• Cambios bruscos en el estado de ánimo.
• Habilidades sociales para relacionarse con sus compañeros, con los profesores y con la familia.
• Quejas de sus compañeros, de sus profesores o del resto del personal del centro.
Consumo de sustancias y actitudes ante las drogas
• Frecuencia e intensidad de uso de sustancias legales.
• Frecuencia e intensidad de uso de sustancias ilegales.
• Opiniones sobre las drogas.
• Percepción de riesgo del uso de drogas.
Conducta antisocial
• Actos vandálicos (estropear o dañar material o instalaciones de la escuela).
• Robos a los compañeros, a los profesores, o del material del centro.
• Conductas agresivas.
Estilo de vida
• Apariencia física: pérdida de peso en poco tiempo, higiene, vestimenta…
• Ocupación de ocio y tiempo libre: aficiones.
• Disponibilidad de dinero. Solicitud de préstamos entre los compañeros.
Familia
• Estructura familiar.
• Situación laboral.
• Estilo educativo: permisivo, autoritario, democrático.
• Relación del alumno con los miembros de la familia.
• Uso de sustancias y actitudes sobre éstas.
• Otros problemas familiares: separación, violencia…
• Vinculación de los padres al centro escolar.
• Control de los padres sobre las tareas escolares y sobre el comportamiento en general de su hijo.
Grupo de amigos
• Preferencias: amigos del instituto, del barrio, otros.
• Perfil de sus amigos: edades, estilo de vida, ocupación, consumo de drogas y ocupación del ocio.
Entorno físico y social
• Recursos comunitarios del barrio en el que vive: instalaciones deportivas, asociaciones juveniles, etc.
• Conocimiento y uso de estos recursos por parte del alumno
• Características del barrio en el que vive.
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