Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Guía para la detección e intervención temprana con menores en riesgo
Los servicios sociales municipales o comunitarios que ya hemos descrito
antes tienen la responsabilidad de realizar un trabajo de tipo preventivo
y primario en la protección infantil. Además se debe hacer cargo
de crear una red de detección, que no es misión única de los servicios
sociales, sino también de otros sistemas como la educación (el papel de
la escuela en la detección fundamental) o el de la sanidad (atención primaria,
pediatría, urgencias, etc.). Lo que sí es competencia ineludible de
los servicios sociales es la coordinación y el impulso de esta red, en la
que no pueden faltar tampoco los ciudadanos.
Una vez que se detecte un posible caso de desprotección corresponde a
este nivel comunitario la fase de investigación, o comprobación de si se dan
las circunstancias necesarias para iniciar una intervención, y en el caso de
que la respuesta sea positiva la evaluación del caso de desprotección. Una
vez evaluada la gravedad de la desprotección y las consecuencias para el menor,
los servicios sociales comunitarios deben disponer de programas de intervención
familiar (está establecido que debe haber un programa de Apoyo
a la Convivencia Familiar en los servicios comunitarios) que realizan una
primera intervención, siempre que sea posible, con el grupo familiar sin separar
al niño de su hogar. Como es lógico, esto requiere que la desprotección
no sea tal que esté situando al menor en grave peligro, y que la situación
sea controlable con todas las garantías por parte de este programa.
Este tipo de intervenciones, desde la cercanía del entorno comunitario,
que intentan recomponer el bienestar familiar y remover los obstáculos que
impiden a los padres el ejercicio de sus deberes educativos son esenciales
para el sistema. Por un lado, dan debido cumplimiento al principio de la
intervención en familia e infancia que establece que el caso es asunto de una
familia y no de un niño, así como al de dar prioridad a los esfuerzos que
permitan al niño convivir en su propia familia sin separaciones innecesarias.
Por otra parte, el modelo de trabajo se enmarca en aspectos como la
competencia parental y el enriquecimiento de las habilidades, lejos de un
modelo punitivo o de beneficencia que caracterizó las décadas anteriores.
Este tipo de intervenciones mantiene el caso de desprotección en un estatus
de no judicialización, como un caso de necesidad de apoyo a la familia para
poder educar adecuadamente a sus hijos, de modo que la familia puede
verse favorecida por un enfoque de apoyo y no de culpabilización, lo cual
suele funcionar como uno de los escasos indicadores de probabilidad de
éxito de trabajo en protección infantil (Bullock, Little y Millham, 1993).
Nótese que este tipo de programas de atención a la convivencia familiar
pueden disponerse gradualmente de modo que lleven a cabo intervenciones
preventivas de carácter más o menos general (universales,
selectivas o indicadas, como se indicó en el capítulo primero), de tal for-
160