Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Guía para la detección e intervención temprana con menores en riesgo
y supervisión, o pautas de interacción afectivas en la medida de las
necesidades del desarrollo de los hijos. Estas habilidades son susceptibles
de aprendizaje y, por tanto, la intervención educativa debe
ser un componente esencial de la acción protectora.
3) La capacidad de ejercer deberes parentales está también en función
de la integración en redes de apoyo familiar, vecinal y social
de los padres, por lo que las intervenciones familiares no se
enfocan sólo al plano del aprendizaje en el ámbito doméstico, sino
a la conexión con el apoyo social formal e informal que ofrece
el entorno y las redes de la familia.
4) Las habilidades básicas más importantes a desarrollar, cuyo déficit
es constatable en los estudios sobre situaciones familiares en
casos de desprotección, y que deben convertirse en objetivos de
aprendizaje con la adecuada programación serían:
– Pautas de organización doméstica.
– Pautas de cuidado y supervisión a los hijos.
– Pautas de interacción familiar estable.
– Desarrollo y uso de las redes sociales de apoyo.
– Utilización de la red de servicios comunitarios.
– Habilidades de autocontrol ante situaciones estresantes durante
el cuidado del niño.
– Adecuada planificación familiar.
5) Además de la intervención de corte social y educativo se deben
desarrollar acciones complementarias de tipo terapéutico, teniendo
en cuenta los perfiles de los padres, donde es frecuente
encontrar trastornos de conducta.
Las intervenciones familiares en el ámbito de la protección infantil
se están planteando cada vez más como una necesidad ante cualquier caso,
independientemente de su tipología, de modo que siempre se deba
intentar y sólo cuando se muestre ineficaz o sea rechazado por la familia
se debe proceder a otro tipo de actuaciones protectoras. Como se ha
mencionado anteriormente, estas intervenciones son vistas como un modo
de respetar los derechos de los niños y adolescentes a que se ofrezca
apoyo a sus padres, y a que se considere, en los casos donde hubo separación,
el retorno a su familia de origen como una hipótesis prioritaria
(Arruabarrena, 2001).
Atendiendo a estos planteamientos, los programas de intervención
familiar tienen los siguientes objetivos generales (Pooley y Little, 1986):
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