Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Guía para la detección e intervención temprana con menores en riesgo
que pueda resultar positivo promover competencias personales). Además,
la baja dosis que generalmente proporciona la mayoría de intervenciones
universales podría no tener suficiente duración o intensidad
para modificar patrones de desarrollo en niños que ya estén en riesgo.
Según este autor, los programas universales tienen un mayor impacto sobre
los niños con bajo riesgo, si bien los hallazgos en esta línea son contradictorios.
Una ventaja de los programas universales es su potencial
para prevenir múltiples problemas a la vez. Se ha demostrado que muchos
programas aparentemente tenían bajos efectos sobre problemas
psicológicos, de abuso de drogas, fracaso escolar o delincuencia, pero,
sin embargo, influían sobre otros factores de riesgo asociados a dichos
problemas.
2.2. Aproximaciones tradicionales de la prevención
Una de las formas más comunes de prevención se basa en el modelo
de transmisión de información, en el que se trata con los menores desde
un plano teórico los contenidos sobre los riesgos de la conducta problemática
o sobre los factores de protección. Por ejemplo, en el caso de
las drogodependencias se instruye a los alumnos acerca de los peligros
de las drogas en términos de sus consecuencias negativas a nivel social,
legal y de salud. En algunos de estos programas tradicionalmente participaban
médicos u otros profesionales sanitarios que informaban sobre
las consecuencias negativas de las drogas sobre la salud. En otros programas
se invitaba a antiguos consumidores a tratar con el grupo los
problemas de su adicción. Algunas de estas estrategias recurrían a la activación
del miedo, mediante técnicas diseñadas para asustar a los adolescentes
a través de presentaciones muy realistas e incluso dramáticas
de los peligros del consumo. Este tipo de intervención parte de la premisa
de que el problema se debe al desconocimiento de las consecuencias
negativas implicadas. Sin embargo, la evidencia sugiere que esta
asunción es demasiado simplista. Los estudios de evaluación muestran
que los programas informativos tienen cierto impacto en el nivel de conocimientos
y en las actitudes, pero fallan a la hora de cambiar hábitos
o de modificar la intención de consumir. Si nos referimos a otra conducta
de riesgo en la adolescencia, como mantener relaciones sexuales
con posibilidad de embarazos o de contraer enfermedades de transmisión
sexual, un programa informativo se basaría en alertar sobre el riesgo
de embarazos y transmisión del sida, y en informar sobre los medios
de protección al alcance del adolescente.
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