Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Guía para la detección e intervención temprana con menores en riesgo
mas comúnmente asociados al abuso de sustancias entre los adolescentes
y menores, y señalar cuáles de ellos deben ser objetivos
prioritarios de la intervención temprana.
Resulta útil considerar un modelo con tres componentes para la evaluación
en programas de intervención temprana y tratamiento en el abuso
de drogas entre adolescentes, teniendo en cuenta su contenido, instrumentos
/ métodos y fuentes de información. El contenido se refiere a las variables
clínicamente importantes para la intervención del abuso de drogas y
sus problemas relacionados, y que debería incluir al menos: a) una valoración
de la severidad del abuso de diferentes drogas; b) los factores que predisponen
y perpetúan el abuso de sustancias; c) los trastornos psicológicos,
psiquiátricos que puedan coexistir de modo concurrente o previo; y d) la
distorsión y fiabilidad de la información (sesgos hacia la sobrevaloración
o infravaloración de conductas de riesgo, conductas problema o consecuencias
del uso de drogas). Los métodos y procedimientos se refieren a los
modos para obtener información. En este capítulo nos centramos en los
procedimientos e instrumentos basados en el autoinforme (cuestionarios y
entrevistas), aunque la observación directa y las pruebas de laboratorio
también resultan métodos relevantes, fiables y útiles para la evaluación y
diagnóstico. Las fuentes de información potencialmente útiles son variadas.
Además del adolescente, otras fuentes pueden ser utilizadas (con el
consentimiento previo de éste): otros significativos (padres, familiares y
amigos, profesionales del ámbito escolar o laboral), informes escritos procedentes
de instituciones diversas (centros educativos, servicios de asistencia
y tratamiento, sistema legal, etc.). Resulta útil utilizar diferentes fuentes
para reducir el riesgo de la sobrevaloración o infravaloración de las
necesidades de intervención, siempre y cuando la información diversa sea
integrada en una visión global diagnóstica. El proceso de evaluación de
adolescentes con abuso de drogas suele desarrollarse en dos fases: la evaluación
inicial (filtraje o «screening» en lengua inglesa) y la evaluación
diagnóstica detallada (assessment, en lengua inglesa).
El propósito del proceso de filtrado (screening) en los servicios de
asistencia y tratamiento por abuso de sustancias es uno de los primeros
en la evaluación de las necesidades del usuario, y tiene por objetivo identificar
a las personas que pudieran requerir un examen detallado de los
problemas relacionados con el abuso de sustancias. Consiste en identificar
signos e indicadores de trastornos y problemas en el funcionamiento
vital del adolescente o menor, abarcando una serie de áreas vitales
que se ven frecuentemente afectadas por el abuso de drogas, sin implicar
un diagnóstico clínico de trastorno. Es recomendable que los ado-
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