Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Capítulo 7: Detección, evaluación e intervención temprana en el tratamiento de jóvenes…
cuenta especialmente son la impulsividad, la conducta en ocasiones
desafiante y temeraria, la necesidad de independencia, los valores
alejados de los convencionales (especialmente de los padres
y autoridades), la adopción de riesgos, la implicación en un grupo
de pares y su especial ascendiente sobre la conducta individual,
etc. Especial relevancia tiene el reconocimiento de las percepciones
y expectativas de los jóvenes, relativas al consumo de
drogas: beneficios a corto y medio plazo asociados al consumo y
al no-consumo de drogas, su balance relativo y la motivación resultante
para consumir o no consumir drogas, la capacidad para
que éstos analicen objetivamente «pros» y «contras» de ambos y
tomen decisiones apropiadas, teniendo en cuenta los beneficios y
costes a medio o largo plazo.
Si bien puede ser necesario desarrollar estas intervenciones desde
programas para adultos, debido a la escasa disponibilidad de
programas para adolescentes, utilizar los mismos programas para
adultos y adolescentes puede estar contraindicado. Resulta especialmente
relevante tener en cuenta la fase de desarrollo: los
adolescentes más jóvenes tendrán probablemente necesidades diferentes
que los adolescentes más cercanos a la edad adulta. Además
de la edad y el desarrollo, la intervención con adolescentes
debe tener en cuenta con especial atención los aspectos relativos
al género, nivel cultural y educativo, motivación hacia el cambio
comportamental y cualquier discapacidad que pueda estar presente.
Especial relevancia alcanza la participación directa y activa
del adolescente o menor en la planificación de los objetivos y
estrategias de intervención, con el fin de salvaguardar su respeto
e implicación. La participación de estos adolescentes y menores
en el desarrollo de los contenidos y mensajes de la intervención
hará que éstos sean más creíbles. Es necesario evitar los mensajes
sesgados, engañosos o encaminados a producir «temor», así
como los mensajes excesivamente simplistas. La asimilación de
estos mensajes será mayor en la medida en que se acerquen a los
temas y símbolos propios de las subculturas juveniles, así como
temas de interés general para estos usuarios (relaciones interpersonales,
progresar en los propios objetivos, manejar el estrés,
atractivo físico y social, etc.).
Algún grado de retraso en el desarrollo cognitivo y social-emocional
es frecuente entre adolescentes que abusan de sustancias,
y suele ir asociado a menores niveles de desempeño en los estudios
y empleo, menor autoestima y adaptación social. En cual-
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