Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Guía para la detección e intervención temprana con menores en riesgo
Principio 5. Ajuste de la intervención a las características personales,
familiares y sociales
Es necesario que el programa preventivo o el tratamiento esté adaptado
al máximo a las peculiaridades de los destinatarios. Los protocolos
deben atender y ser diseñados en función de las características de sus
destinatarios, como edad, sexo, raza, para mejorar la efectividad del
mismo (Oetting et al., 1997).
Principio 6. Protocolización de las intervenciones
Existen varias razones que apoyan la necesidad de contar con un
protocolo de actuación preventiva o de intervención precoz. Desde el
punto de vista metodológico, y siguiendo un criterio inter-programas,
resulta imprescindible disponer de material escrito sesión por sesión que
permita la aplicación del mismo programa preventivo en otros contextos
o con diferentes poblaciones. En otro caso la replicación y mejora de
las intervenciones resulta inviable. A efectos intra-programa, hemos resaltado
la importancia de una formación específica de los profesionales
que desarrollan la intervención preventiva. De igual forma resulta esencial
que éstos dispongan de una guía estructurada que facilite la aplicación
estandarizada de las actividades y que no deje en manos de la buena
intención del aplicador el seguimiento de unas pautas que hagan
eficaz la intervención. Por ejemplo, un programa integral para el entrenamiento
en habilidades sociales dirigido a niños con dificultades interpersonales
debe atender al conjunto de destrezas sociales, seguir una metodología
rigurosa, incluyendo las técnicas de aprendizaje que se han
mostrado eficaces en la enseñanza de este tipo de habilidad.
En la colección «Ojos Solares», de Ediciones Pirámide, se edita la
sección «Programas», dedicada a la difusión de protocolos de prevención
que dan cobertura a temas de crucial importancia en la infancia y
adolescencia, como la prevención del consumo de drogas (Espada y
Méndez, 2003), las relaciones personales (Inglés, 2003) o la prevención
de fobias (Olivares, 2004).
Principio 7. Selección de los encargados de desarrollar la intervención
Existe consenso sobre la idea de que los programas deben estar
implementados por personas que sean fiables para el menor, y prefe-
74