Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Capítulo 5: Intervención con menores en riesgo desde los Servicios Sociales
– Reforzar la capacidad de la familia para hacer frente de manera
satisfactoria a las diferentes fases de su ciclo vital.
– Mejorar la calidad de las relaciones familiares, incluyendo la relación
conyugal, paterno-filial y fraternal.
– Mejorar la calidad de las relaciones de la familia con el entorno
y reforzar los sistemas de apoyo social.
– Minimizar los factores de estrés que pueden influir negativamente
en la familia y reforzar su capacidad para enfrentarse de
manera eficaz a los problemas.
Aunque los programas de intervención familiar han partido de su
función de abordaje de situaciones de riesgo o desamparo, cabe pensar
que sería enormemente rentable aplicar programas similares pero desde
un enfoque preventivo. Algunos programas denominados escuelas de
padres pueden ponerse en marcha desde los servicios sociales o coordinados
con las asociaciones de padres de alumnos en contextos escolares,
para tratar de trabajar habilidades parentales. Pero no es menos importante
aprovechar la oportunidad que brinda el conocimiento de cada barrio
por parte de las UTS ya mencionadas, de modo que éstas pueden
detectar familias con indicadores de riesgo, aunque sean muy leves, con
los que se pueda trabajar de modo preventivo las habilidades parentales
educativas, incluso por grupos, dependiendo de que sean bebés, adolescentes,
niños con necesidades especiales, etc.
Es importante destacar que los servicios sociales, además de su misión
de intervención en los casos donde existen necesidades sociales al descubierto,
han asumido el papel de coordinación de actuaciones en estos temas
y, por tanto, en el caso de la protección infantil, la coordinación de actuaciones
con el sistema de enseñanza o con el sistema sanitario, por poner dos
ejemplos, son esenciales. En concreto, la plataforma de actuaciones que supone
la escuela no debería desaprovecharse para llevar a cabo este tipo de
iniciativas preventivas, donde además, en el caso de los problemas de los
padres con la educación de los adolescentes, nos encontramos con una población
muy motivada para acudir a este tipo de programas.
También se debe señalar que la forma en la que los ayuntamientos
han ido implementando este tipo de programas de intervención familiar
ha sido muy desigual, y esto en varios sentidos. Por una parte, porque
ha habido corporaciones locales que han apostado con fuerza por estos
programas y han querido asumir el protagonismo debido en el ámbito
de la protección infantil y el apoyo a las familias; pero ha habido otros
que han avanzado en el tema entre grandes titubeos, impulsando e interrumpiendo
sus programas según los momentos, con el resultado de que
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