Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

8. CONCLUSIONES
Capítulo 5: Intervención con menores en riesgo desde los Servicios Sociales
En este capítulo se ha intentado dar a conocer la estructura y las funciones
del sistema de servicios sociales, dado que, por lo general, este conocimiento
no está muy extendido, y ello a pesar de que para muchos
profesionales de la educación, la sanidad, o para muchos ciudadanos en
general debería resultar un recurso cercano como medio de coordinar actuaciones
o dar a conocer situaciones de necesidad de otras personas.
Se ha tratado de exponer la diferencia que existe en el uso de la terminología
de «menor en riesgo» según se trate de la probabilidad de que
se desarrollen conductas de abuso de sustancias, delincuencia y violencia,
o de la probabilidad de que un menor de edad quede desprotegido,
esto es, privado del derecho a recibir educación y protección por parte
de sus padres o tutores legales. En los servicios sociales del sector de
atención de familia e infancia esta segunda acepción es muy habitual, indicando
la necesidad de intervenir desde los programas de apoyo a la
convivencia familiar, responsables de detectar, evaluar e intervenir en situaciones
de riesgo de desamparo o desamparo efectivo.
No obstante, se ha querido poner de manifiesto que, en realidad,
atendiendo al perfil de las familias y de los niños y adolescentes protegidos,
ambos conceptos de riesgo engloban un buen número de situaciones
comunes. Las familias y los niños y adolescentes con los que trabaja
el sistema de protección presentan al mismo tiempo problemáticas
relacionadas con el abuso de sustancias, la violencia, delincuencia y la
exclusión social. En concreto, una vez comprobado que la negligencia es
una de las formas más frecuentes de desprotección, y que se caracteriza
por una inadecuada respuesta a las necesidades físicas y emocionales de
los niños, entre las que cabe destacar la necesaria atención y educación
en normas y control de la conducta de los menores, es fácil concluir que
estas situaciones pueden ser importantes factores de riesgo para posteriores
comportamientos de los jóvenes relacionados también con delincuencia
o drogodependencia.
Así pues, existe un planteamiento que subyace a este capítulo, en el
sentido de que las acciones o programas desarrollados con los menores
en riesgo de desprotección pueden constituirse fácilmente en programas
de prevención de conductas desviadas que, de no ser trabajadas en etapas
tempranas, pueden ofrecer mucha más resistencia a los tratamientos.
Se ha subrayado la necesidad de seguir impulsando el trabajo de los
servicios comunitarios, especialmente de los programas de intervención
familiar, donde es posible trabajar las habilidades parentales de educación
de los hijos, una de las claves para evitar efectos de una educación
175