Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Capítulo 2: Principios y dimensiones de la intervención con menores en riesgo
puede incluirse también las actuaciones dirigidas a la detección temprana
del abuso sexual infantil, enseñando al menor a identificar las conductas
de abuso y a resistir la presión por parte del abusador.
Una necesidad imperiosa de la intervención temprana con menores
en riesgo es sistematizar y evaluar adecuadamente los programas aplicados.
Sin embargo, muchas de las intervenciones que se realizan en el
ámbito de la salud mental infanto-juvenil o en la intervención comunitaria
no están avaladas por evidencia empírica (Beutler, 2000; Beutler,
Williams y Wakefield, 1993; Beutler, Williams, Wakefield y Entwistle,
1995).
Algunos criterios que tradicionalmente se han empleado para evaluar
la eficacia de la intervención son la relación coste-beneficios, el grado
de estandarización del programa y el conocido como «principio de la
minoría respetable». Se entiende por una minoría respetable que al menos
seis profesionales avalen la práctica en cuestión (Beutler, 2000).
Además de este criterio, se asume que un tratamiento no puede ser una
mala práctica si tiene una fundamentación teórica explícita y una aplicación
protocolizada.
2.4. Intervención temprana
Ya hemos señalado que el tratamiento en las primeras fases de aparición
de un problema se puede considerar como la modalidad de prevención
denominada terciaria. Atendiendo a la presencia o no de los primeros
síntomas del trastorno, podemos distinguir entre la etapa
preventiva y correctiva, según el criterio propuesto por Hurrelmann
(1997). Desde esta perspectiva, en la etapa preventiva el objeto de toda
medida de intervención es estimular los recursos personales y sociales
que el menor pueda utilizar para enfrentarse con fuentes de estrés. Si la
etapa preventiva persigue fomentar la competencia individual y mejorar
socialmente las condiciones de vida del menor, la etapa correctiva o de
intervención temprana tiene el objetivo de detener el deterioro de la situación
problemática y tratar los síntomas presentes, modificando las
pautas comportamentales inadecuadas del menor o las variables ambientales
que mantienen o empeoran el problema.
En la intervención con menores en situación de riesgo se ha de valorar
qué miembros de la familia van a incluirse en el plan de tratamiento
y con qué objetivos concretos. En el campo de los problemas de
maltrato infantil, Arruabarrena (2001) distingue entre tres tipos de intervención:
a) en crisis, cuando el tratamiento tiene una duración breve
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