Guía para la detección e intervención temprana con menores en ...

Capítulo 7: Detección, evaluación e intervención temprana en el tratamiento de jóvenes…
4. Asegurar un alcance, intensidad, contenidos, recursos, procedimientos
y duración adecuados
a. Buscar un enfoque comprehensivo: implicar a otros servicios
y recursos (servicios sociales, colegios, mediadores en contacto
con grupos de alto riesgo, etc.) con especial énfasis en las
familias. Es conveniente que el programa incluya: servicios de
orientación (guiados desde una perspectiva de no-confrontación),
organización de las actividades diarias como alternativas
al uso de drogas (incluyendo la vida recreativa), supervisar
las relaciones de pares y promover el apoyo de pares
normativos, resolución de conflictos, utilización de las técnicas
disponibles para la modificación de conducta, aprendizaje
y práctica de nuevas habilidades y énfasis en la formación
educativa y vocacional.
b. Especificar metas y objetivos realistas, adaptados a las necesidades
de los usuarios y a sus propias metas, y asegurar que las
actividades responden exactamente a los objetivos planificados
conjuntamente con los menores y adolescentes y que son suficientes
en tiempo e intensidad. Es esencial recordar que la severidad
del abuso de drogas, la posible comorbilidad, los entornos
familiares y de pares y el desarrollo personal (intelectual
y emocional) son determinantes clave de los resultados de la intervención,
y deberían influir en el tipo de intervención y su intensidad,
sino en las metas que se especifican individualmente.
c. Combinar la información (sobre drogas y alcohol, sobre las
influencias del entorno social e interpersonal, medios de comunicación,
etc.) con el desarrollo y práctica de habilidades:
habilidades de afrontamiento, búsqueda de recursos y de apoyo,
resolución de conflictos y de problemas, toma de decisiones
y habilidades de comunicación. Enfocar esta información
y desarrollo de habilidades en los asuntos de la mayor importancia
para los propios adolescentes y que tienen mayor relación
con las drogas. Utilizar procesos interactivos de grupo
para las experiencias de reflexión, discusión, comunicación
sobre metas, aprendizaje y práctica de nuevas habilidades.
d. Monitorizar y evaluar el programa en recursos, procesos, satisfacción
de los usuarios y resultados. Especial énfasis en la
planificación, revisión, evaluación y modificación de los procesos
y resultados de la intervención con la participación activa
de los adolescentes, como medio para fortalecer su implicación
y aceptación.
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