106 iv. capacida<strong>de</strong>s y activosLas madres esperan que sus hijas estudien yaprovechen las mayores posibilida<strong>de</strong>s que hoyexisten, pero tienen temor a que no lo hagan ypierdan opciones <strong>de</strong> futuro al emparejarse y luegoembarazarse.“A mí me gustaría que hubieran talleres para lasniñas, para inculcarles que no hay necesidad <strong>de</strong>juntarse con un hombre para <strong>de</strong>sarrollarse, que unasola pue<strong>de</strong> hacer sus cosas. Yo veo a mi hija bienhábil, bien creativa, bien inteligente. Pero yo sé queella <strong>de</strong> aquí a un tiempo, si se enamora, va a truncartodo eso que ella podría ser. Todo el mundo me diceque ella es bien lí<strong>de</strong>r, pero <strong>de</strong>sgraciadamentetodavía tenemos la percepción <strong>de</strong> que si no se casao no tiene hijos, no se <strong>de</strong>sarrolló. Des<strong>de</strong> niñas<strong>de</strong>cirles que pue<strong>de</strong>n ser gran<strong>de</strong>s, que pue<strong>de</strong>n sermejores, que pue<strong>de</strong>n hacer otras cosas que las quehicieron sus madres o sus abuelas si ellas se loproponen. En estos tiempos hay más puertasabiertas para las niñas” (madre, Perú).y proyectos. Los padres y las madres son quienesentregan confianza y los recursos para que puedanmaterializar las opciones elegidas. No obstante,estos nexos se amplían a través <strong>de</strong> la familiaextendida, que pue<strong>de</strong> ayudar con recursos,contactos o experiencia.También son relevantes, en algunos casos, los y lasdocentes, que pue<strong>de</strong>n darles orientación, buenosconsejos y ayudarlos o ayudarlas a estudiar parapo<strong>de</strong>r proseguir alguna carrera técnica oprofesional.Finalmente, especialmente entre los niños yLas madres señalan que en la actualidad tienen pocainfluencia sobre sus hijas, que ellas ya no buscan nirespetan sus opiniones como autoridad en la familia.“Mi hija no me hace caso, si ella se enamora yo nopuedo hacer nada. Cuando nosotras crecimos, lapalabra <strong>de</strong> la mamá era lo que hacíamos, noteníamos por qué <strong>de</strong>sobe<strong>de</strong>cer. Ahora para mi hijami palabra no tiene valor y eso tien<strong>de</strong> a que cuandose enamore, el novio viene a pedirla y se va con él”(madre, Guatemala).2. Activos socialesPor otra parte, los niños, niñas y adolescentesreconocen sus re<strong>de</strong>s familiares como su soporteprincipal y como parte <strong>de</strong> sus activos sociales. Enefecto, los padres, las madres, los hermanos, lashermanas, los tíos, las tías, los abuelos y lasabuelas son las personas en quienes confían yesperan que los apoyen para conseguir sus sueños
107adolescentes varones, son mencionados comotercera opción los amigos, en la medida que aportan“apoyo moral” y soporte afectivo para hacer frente alos <strong>de</strong>safíos y potenciar los gran<strong>de</strong>s esfuerzos que<strong>de</strong>ben <strong>de</strong>splegar.Por otra parte, las experiencias <strong>de</strong> participación sonmuy valoradas por los niños, niñas y adolescentescomo espacios <strong>de</strong> aprendizaje, <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollopersonal y <strong>de</strong> aporte a la comunidad. Quienesparticipan en organizaciones <strong>de</strong>claran haber crecidoen la experiencia, incorporando habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>expresión y conocimientos que les han ayudado afortalecer su personalidad y a <strong>de</strong>senvolverse mejoren su medio.“A mí me ha ayudado bastante <strong>Plan</strong> porquecuando entré era bien tímida, hablábamos algunascosas y yo me ponía bien roja, no sabía qué eraeso, tanteaba y daba boche, y luego sí me haayudado en varias cosas, cuando hemos <strong>de</strong>batidoy [aprendido] a planificar” (madre adolescente,Perú).El que los jóvenes hayan participado en grupos quese informan y <strong>de</strong>baten sobre sus <strong>de</strong>rechos tambiénha significado un aporte en conocimientos y nuevasconversaciones al interior <strong>de</strong> la familia. En particularha permitido abordar temas tradicionalmentetabúes, como los vinculados a las relacionessexuales y el uso <strong>de</strong> anticonceptivos.Del mismo modo, la participación en diversosgrupos, como las iglesias o grupos <strong>de</strong>portivos,constituye una posibilidad permitida por los padresy madres <strong>de</strong> salir <strong>de</strong> las casas y tener otrosespacios y momentos <strong>de</strong> esparcimiento <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>lcontexto <strong>de</strong> inseguridad y temor <strong>de</strong>scritoanteriormente.En todo caso, llama la atención que entre las y losentrevistados la experiencia <strong>de</strong> participación no esproyectada hacia el futuro, a pesar <strong>de</strong> la importanciaque hoy le dan. Más bien, es <strong>de</strong>scrita como parte <strong>de</strong>su presente, como un grupo relevante en susrutinas cotidianas y en el fortalecimiento <strong>de</strong> supersonalidad y <strong>de</strong>sarrollo, pero no aparece –salvoen contadas excepciones– formando parte <strong>de</strong> susproyectos <strong>de</strong> futuro. Como se mencionó, lasimágenes <strong>de</strong> futuro están expresadasprincipalmente en términos individuales, como el<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> sus carreras y un estándar <strong>de</strong> vidamejor que el actual.Así, por ejemplo, en una <strong>de</strong> las entrevistas grupalesrealizadas con adolescentes mujeres, lasparticipantes expresaron su <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> “serrecordadas como personas que ayudaron a sucomunidad durante su juventud”, como si ello fueraparte <strong>de</strong> una etapa <strong>de</strong> su vida y no como unadimensión permanente que pueda variar en suforma pero manteniendo el compromiso <strong>de</strong> serviciopúblico y apoyo a causas colectivas.iv. capacida<strong>de</strong>s y activosEl grupo es percibido como un espacio seguro enlas relaciones entre los jóvenes <strong>de</strong> ambos sexos, yaque allí se asienta una relación <strong>de</strong> pares, <strong>de</strong>compañeros, don<strong>de</strong> crece la confianza. Las chicasse sienten cómodas y protegidas por sus“compañeros” varones en los grupos.Los tipos <strong>de</strong> organizaciones que más convocan laparticipación <strong>de</strong> las y los consultados son lasiglesias (principalmente cristianas) y grupos <strong>de</strong>jóvenes convocados por distintas ONG paraformarse y reflexionar sobre los <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> losniños, niñas y adolescentes.“Los <strong>de</strong>l grupo son jóvenes más pacíficos, porqueellos apren<strong>de</strong>n a controlar esa violencia, esemachismo que está presente. Los jóvenes queestán en el grupo son más sensibles” (adolescente,República Dominicana).Es difícil encontrar cifras sobre la participación <strong>de</strong>las niñas y los niños en organizaciones sociales <strong>de</strong>diverso tipo, aunque a nivel <strong>de</strong> los países sepue<strong>de</strong>n encontrar algunos datos para adolescentes,recogidos en las encuestas <strong>de</strong> juventud.
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