Download (PDF, 3.18MB) - Biblioteca Virtual de Plan
Download (PDF, 3.18MB) - Biblioteca Virtual de Plan
Download (PDF, 3.18MB) - Biblioteca Virtual de Plan
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
162anexosPaísIndicador 1: Contenido sobreequidad <strong>de</strong> género endocumento oficial que fija losobjetivos y contenidos <strong>de</strong>lcurrículoIndicador 2: Contenido sobreequidad <strong>de</strong> género en losprogramas <strong>de</strong> estudiosIndicador 3: Contenidos sobreequidad <strong>de</strong> género en lostextos educativosRepúblicaDominicanaNo se encuentran contenidos sobreeste indicador.Quinto grado <strong>de</strong>l nivel básicoNo se encuentran contenidos sobreeste Indicador.Octavo grado <strong>de</strong>l nivel básicoEn el bloque Contenidos se incluyeel tema “La familia dominicana.Problemas que la afectan yposibles soluciones. Violenciaintrafamiliar. Ley 24-96 contra laviolencia intrafamiliar. Sida.Desigualdad social. La prostitución.Marginalidad”.Undécimo grado (primer grado <strong>de</strong>lsegundo ciclo <strong>de</strong>l nivel medio)No se encuentran contenidos sobreeste Indicador.Quinto grado <strong>de</strong>l nivel básicoEn la lección 12, ”Los primitivospobladores <strong>de</strong>l Viejo Mundo”,sección Activida<strong>de</strong>s, se incluye elsiguiente ejercicio: “Discute engrupo las semejanzas y diferenciasentre la forma <strong>de</strong> vida <strong>de</strong>l hombre yla mujer en: el Paleolítico y elNeolítico, y el Neolítico y la Edad<strong>de</strong> los Metales”.Octavo grado <strong>de</strong>l nivel básicoEn la unidad 2, capítulo 2,”Resistencias a la ocupación militaren República Dominicana y Haití”,se instruye: “Observa la siguientefotografía que muestra un grupo <strong>de</strong>personas. ¿quiénes son? ¿Haymujeres? ¿Cómo se llamaron esosgrupos?”En este mismo capítulo se <strong>de</strong>scribeel movimiento <strong>de</strong> oposición <strong>de</strong> laJunta Patriótica <strong>de</strong> Damas y seincluye un fragmento <strong>de</strong> una cartaque esta dirigiera al Secretario <strong>de</strong>Marina <strong>de</strong> los Estados Unidos. Lalectura concluye con las siguientespreguntas e instrucciones: “¿quéproponía la Junta Patriótica <strong>de</strong>Damas? ¿Cuáles tradiciones <strong>de</strong>lpueblo estadouni<strong>de</strong>nse invocabapara sustentar su petición?Investiga la participación <strong>de</strong> lasmujeres <strong>de</strong> tu región en la luchacontra la Primera Ocupación MilitarEstadouni<strong>de</strong>nse”.En la sección Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> estemismo capítulo se incluye elsiguiente ejercicio: “Con ayuda <strong>de</strong>tu maestra o maestro, divi<strong>de</strong> elcurso en equipos. Cada equipoinvestigará sobre la actitud <strong>de</strong> lapoblación <strong>de</strong> su región frente a laOcupación Militar Estadouni<strong>de</strong>nse,los tipos <strong>de</strong> resistencia y losmomentos en los cuales se dieron.Entrevista a personas mayores <strong>de</strong>tu comunidad para buscar datossobre las personas que se<strong>de</strong>stacaron en esa resistencia. Esimportante recoger informacionessobre la participación <strong>de</strong> lasmujeres en esas luchas”.En la unidad 2, capítulo 5, ”Políticay cultura bajo el Régimen <strong>de</strong>Trujillo”, se estudian los