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51b) La tarea pendiente de la inclusión del enfoquede género en la escuelaEn el ámbito de la inclusión de enfoque de géneroen la educación, resalta que –luego de una oleadaimportante de investigaciones y propuestas demediados de la déda de los 90– el tema no se havuelto a instalar con la fuerza que se requiere.Como se ha señalado anteriormente, todo elesfuerzo que implicó la revisión del “currículumoculto”, la incorporación del género como contenidotransversal en los planes de educación, la definiciónde la no discriminación por género como principio,la instalación de unidades de enfoque de género enlos ministerios y secretarías de Educación, etc., notuvo la reproducción y el impacto esperado. Unestudio del Instituto Interamericano de DerechosHumanos plantea que de los contenidostransversales de la educación sobre los que haymás consenso, la igualdad de género es adoptadaen un reducido número de países.Los avances regionales más importantes estánrelacionados, principalmente, con la creación deinstituciones específicas de protección de las niñas,la implementación de programas, campañas ymateriales didácticos (que incluye, en algunosiii. barreras para la permanenciade las niñas en la educacióncUADRO 3 Tipo de programas de atención educativa a sectores pobresPaísTipo de programasProgramas detransferenciacondicionada 34Gestiónescolarmejoramientode la educaciónfinanciamientode la educaciónProgramas deerradicacióndel trabajoinfantilArgentinaCBelice C X XBolivia X E XBrasil X C X XColombia X X E y C XCosta Rica X E y C XChile X X E X XEcuador X E XEl Salvador X X E XGuatemala X XHonduras X X EMéxico X E XNicaragua X XPanamáEPerú X E XRep. Dominicana X E X XUruguayE34Ver más detalles de las características de estos programas en elAnexo 4.