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167CambioslegislativosrecientesPaísLey de educación vigentePerú Ley n° 28044 Ley General de Educación del Perú (2003)Artículo18°.- Medidas de equidad“b) Elaborar y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos, estrategias, acciones y recursos tendientes arevertir situaciones de desigualdad y/o inequidad por motivo de origen, etnias, género, idioma, religión, opinión,condición económica, edad o de cualquier otra índole.”A diferencia de otros países, destaca la importancia y preeminencia que tiene la dimensión de género en elcurrículo educativo de Perú, sobre todo en el de la educación secundaria. De esta forma, no solo se le señalacomo uno de los principios y pilares clave, sino que a lo largo del documento se va explicitando cómo se realiza,haciendo práctico ese principio.anexosAsí, uno de los principios transversales del currículo es: “Educación para la equidad de género.- Fomenta elacceso equitativo, el respeto a su condición de persona y el disfrute de los bienes materiales y culturales sinestereotipos de género.”Es un componente central dentro de los contenidos básicos de persona, familia y relaciones humanas, y eneducación por el arte. Además, expone ejemplos para aplicar el enfoque de equidad de género en actividadescurriculares, como la comprensión lectora.Fuentes: Ley N° 28044 del Estado Peruano, disponible en: http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wpdescargas/normatividad/ley/ley_general_de_educacion_28044.pdf;Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria (2004), Ministerio de Educación,República del Perú. Disponible en: http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/DCBasicoSecundaria2004.pdf.RepúblicaDominicanaLey n° 66-97 Ley orgánica de Educación, República Dominicana“Art. 38. El primer ciclo del Nivel Básico tiene como funciones:a. Ofrecer a los alumnos los elementos culturales básicos;b. Desarrollar la aceptación del principio de igualdad entre los géneros;c. Desarrollar el conocimiento elemental de la naturaleza, su conservación, las normas de higiene y preservaciónde la salud;d. Desarrollar la dimensión ética y la formación cívica como base de la convivencia pacífica;e. Desarrollar actitudes para las distintas expresiones artísticas”.El currículo “Contenidos básicos de las áreas curriculares” expone como una de sus líneas de contenidos básicosel área de educación en género. De forma sistemática, expone los contenidos particulares con respecto a estecomponente para el ciclo básico y medio. También destaca su profundidad, en comparación con los demás paísesanalizados.Fuentes: Ley N° 66-97, disponible en: http://www.oas.org/juridico/spanish/mesicic2_repdom_sc_anexo_7_sp.pdf; Contenidos Básicos de las ÁreasCurriculares (2006-2007) Dirección General de Currículo, Secretaría de Estado de Educación, República Dominicana, disponible en:http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/File/Curriculo/ContenidosBasicosareascurriculares.pdfFuente: Elaboración propia a partir de las fuentes señaladas.