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573.2. barreras en el ámbito socioeconómicoa) Las niñas trabajadoras son especialmentevulnerablesPor lo general, las niñas que trabajan no hancompletado sus estudios, lo que genera un contextomás complejo para la defensa de sus derechos,además de otros factores, como las condicioneslaborales, la falta de seguridad social, la debilidadde los sistemas de protección y una legislaciónacorde con esta problemática, lo que hace que lavulnerabilidad esté asociada particularmente a sucondición de trabajadoras. Una vez en la fuerza detrabajo, las niñas suelen estar empleadas enocupaciones relativamente mal remuneradas y sufrirdistintas formas de discriminación, además de lasconocidas brechas de diferencias salariales que noceden significativamente en la región y que nodisminuyen conforme aumenta la educación de lasniñas.En cuanto al tipo de trabajo que desempeñan lasniñas, existen en la región varios ejemplos dedistinciones legales basadas en el género:lSe establecen pesos máximos diferentes para losniños y las niñas cuando deban acarrear cargas.lLos aprendices varones pueden realizar trabajosnocturnos a partir de los 16 años, mientras que lasniñas deben haber cumplido 18 años.lSe prohíbe el empleo de niñas menores de 16años en hoteles, bares, restaurantes, casas dehuéspedes o clubes, a no ser que el establecimientose encuentre bajo la dirección o bajo el control deuno de sus padres o de un tutor o tutora.Del mismo modo, existe una serie de distincionesculturales que llevan a que las niñas y adolescentesmujeres se desempeñen en determinados oficios obajo determinadas condiciones vinculadas algénero:El trabajo infantilindígenal El trabajo infantil indígena sigueprevaleciendo en las áreas rurales, pero estáen aumento también en las zonas urbanas.l Los hijos e hijas de mujeres jefas de hogar ylos huérfanos y huérfanas son los másvulnerables.l Los niños y niñas indígenas trabajan tanto enel sector formal como en el informal, pero sunúmero tiende a ser mayor en este último, en elque suelen trabajar largas horas y serremunerados solo en especies (alimentos).l Los niños y niñas indígenas constituyen unporcentaje creciente de la mano de obramigrante que trabaja en las plantaciones y enotras formas de agricultura comercial.l El trabajo infantil afecta de manera diferentea niños y niñas, rasgo que también se da en eltrabajo infantil indígena.l La discriminación de género hace que lasniñas de las zonas rurales tengan, en algunoscasos, menos probabilidades de asistir a laescuela que los niños.l En muchos países, un gran número de niñasindígenas emigran a las áreas urbanas paratrabajar como empleadas domésticas, lo quelas hace menos “visibles” y más vulnerables ala explotación, los abusos sexuales y laviolencia.l Algunos niños y niñas indígenas combinan laescuela con el trabajo, pero la mayoría recibepoca o ninguna escolarización.Esta temática todavía es objeto de gran controversia y escasoconocimiento debido a las particulares características y modos devida de los pueblos indígenas de la región. Para profundizar, verpublicaciones de la OIT (2010) Niñez indígena en América Latina.Situación y perspectivas. Compilación de documentos de trabajopara el Encuentro Latinoamericano Pueblos Indígenas yGobiernos. Cartagena de Indias; y “Directrices para combatir eltrabajo infantil entre los pueblos indígenas y tribales”. PRO 169 eIPEC. Oficina Internacional del Trabajo, Ginebra, 2007.iii. barreras para la permanenciade las niñas en la educación