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54 iii. barreras para la permanencia de las niñas en la educación3. ámbito socioeconómico3.1. AntecedentesPobreza infantilEn los últimos años se ha evidenciado un notableincremento del desempleo y de la pobreza comoresultantes de las crisis económicas sucesivas queazotan al mundo y a la región.Esta situación puede agudizarse en la medida quelas políticas sociales se debilitan, el gasto social secontrae, los programas son poco efectivos ygrandes grupos de la población quedan expuestos amayores vulnerabilidades.En este escenario, los avances en educación yacceso a servicios por parte de niños y niñaspueden tener grandes retrocesos si no se tomanmedidas adecuadas y oportunas.Esta problemática es especialmente sensible entrelas niñas rurales e indígenas o afro-descendientes,lo que se agrava como producto de resabiosculturales que atribuyen más valor a la educaciónde los niños que a la de las niñas, lo que pone aestas frente a una particular desventaja.Trabajo infantilUno de los ámbitos más complejos en el planoeconómico es la inserción de las niñas en el mundodel trabajo, tanto porque no pueden ejercer enigualdad de condiciones su derecho –entre otros– ala educación y a la recreación, como por la excesivavulnerabilidad de tener que desenvolverse en unespacio pensado y diseñado para adultos y adultas.Las niñas mayores carecen de oportunidadeslaborales dignas y, en muchos casos, se enfrentan aun limitado acceso a la educación, servicios desalud y nutrición, cumplimiento de derechoslaborales básicos y a la participación en la toma dedecisiones sobre el uso de su tiempo y los recursosprovenientes del trabajo que realizan.Es difícil obtener datos fiables sobre larepresentatividad de las peores formas de trabajoinfantil en relación a las niñas (explotación sexualcomercial, trabajo forzoso y en régimen de servidumbre,etc.), pero hay estudios específicos que muestranque la mayoría de los niños que trabajan en estaspeores formas de trabajo son mujeres (OIT, 2009) 36 .36Según la Resolución sobre el Trabajo Infantil de la IE, adoptada en el 6ºCongreso Mundial de la IE en el 2011, “el trabajo infantil en el caso de lasniñas es, muchas veces, de naturaleza oculta: trabajo doméstico, agrícola,prostitución, pequeños servicios y artesanía, todos los cuales se escapana la definición corriente de trabajo”.GRáficO 4 Porcentaje de trabajo infantil según sexo en países seleccionados (alrededor de 2005)Fuente: OIT (2008).