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19Respecto de las opciones y proyectos de vida delas niñas y adolescentes, se ha investigado 4 cómoespecíficamente el tránsito en el ciclo vital marcatrayectorias diferenciadas –que están directamenterelacionadas con el desarrollo de capacidades yactivos– que perjudican las posibilidades yoportunidades futuras de las personas, al quedarenraizadas en el paso de una etapa a otra de lavida, comenzando por la temprana infancia 5 . Enesta lógica de ciclo de vida, es precisamente en laadolescencia y en la juventud cuando se enfrentandecisiones cruciales. Teniendo en cuenta los activosya acumulados, se deben tomar distintas opcionespara asumir la edad adulta y estas diferentestrayectorias se van construyendo sobre la base deuna secuencia de decisiones con respecto acontinuar o no en la educación, el momento en quese ingresa al mercado de trabajo y de qué forma,cuándo se forma una familia autónoma, cuándo setiene descendencia. En este proceso, cuanto mástemprano en el ciclo de vida se ramifican lasdiferentes trayectorias existe más probabilidad deampliación de las brechas sociales. Esto debido aque tomar una decisión temprana acerca de lasopciones (educación, trabajo, familia o maternidad)acotará el margen de elección sobre la forma y elnivel de participación en las restantes. Por todo ello,el abandono escolar temprano por parte de lasniñas y adolescentes es trascendental, ya quetendrá repercusiones en sus opciones laboralesfuturas, de la misma forma que asumirresponsabilidades domésticas y familiaresexclusivas puede ser incompatible con lapermanencia escolar 6 .Por otra parte, la pobreza multidimensional, y en4CEPAL (2010). Panorama Social de América Latina 2010. Santiago deChile.5“Mientras que en promedio 49% de los hombres y 55% de las mujeres de20-24 años han completado su educación secundaria, en zonas ruralesesas cifras solo alcanzan a 26% de los hombres y 31% de las mujeres, yentre jóvenes indígenas a 22% y 20%, respectivamente”. Según la CEPAL(2010), esto demuestra de modo categórico la reproducción focalizada eintergeneracional de la exclusión y la desigualdad.6Vale señalar que estas diferentes opciones de proyectos de vida estánimpactadas por barreras, oportunidades y capacidades que se identificanen los siguientes capítulos de este informe.particular la pobreza infantil, obedece a un círculovicioso que se expresa en una fecundidad más altay temprana en algunos grupos de mujeres 7 y que sereproduce de generación en generación con unafuerte carga de roles reproductivos, lo que a su vezconduce a mayor pobreza. En este marco, existencondiciones estructurales propias de la región queactúan como barreras para el pleno desarrollo delas niñas, junto a la persistencia de unordenamiento de las relaciones de género quetiende a perpetuar la subordinación de las mujeres yque coloca diversos obstáculos para que las niñas yadolescentes mujeres puedan avanzar enciudadanía y ejercicio pleno de derechos.Al mismo tiempo, en la región los nacimientosvienen ocurriendo cada vez a menor edad de lasmadres, con lo que se genera una paradojarespecto a los rendimientos y oportunidades que laeducación ofrece en términos relativos para lasmujeres: “La teoría sugiere que más años deeducación y mejores oportunidades y salarios en elmercado laboral para la mujer tienden a reducir elnúmero de hijos y aumentar la edad promedio enque se tiene el primer hijo. Estudios sugieren que elcosto de oportunidad de quedar embarazadas esmás alto para las mujeres de alto nivel educativo yaque estas, potencialmente, podrían tener ingresosmás altos en el futuro”. Sin embargo, en la región–sin incluir el Caribe– la edad promedio en quehombres y mujeres procrean se ha reducido conrespecto a 1975, lo que quiere decir que losmejores resultados en acceso a educación ymercado laboral por parte de las mujeres en losúltimos 30 años no han significado un aumento enla edad de embarazarse y tener hijos. En el 2007,en países como Argentina, Brasil, Chile, Colombia,Costa Rica Ecuador, El Salvador y México, hombresy mujeres tuvieron hijos entre dos a cuatro añosmás jóvenes que sus pares en 1975 (PNUD -7Algunos países de la región mantienen índices reproductivos muyelevados, entre los más altos del mundo. A Guatemala, con tasas defecundidad de 3,8 hijos/ por mujer, le siguen Haití y Bolivia con 3,2,Honduras con 3,0 y Paraguay con 2,9. Este grupo de países tiene tasaspor sobre el promedio de la región (CELADE, 2009).i. introducción