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27de poder en las que está inserto y que buscaninscribir en él determinados sentidos 14 .La identidad de género supone un cruce constantede variables. Así, por ejemplo, se es mujer en unasociedad determinada, pero simultáneamente sepuede ser joven (categoría de edad), indígena(categoría étnica), pobre (categoría de clase).Para las mujeres indígenas, quienes por muchotiempo han sufrido violencia y discriminación enrelación a múltiples identidades, el concepto de14GIROUX, H. (1992). Teoría y resistencia en educación, Siglo XXI, México.“interseccionalidad” no es un concepto académicomisterioso, sino que es una realidad cotidiana, talcomo lo expresan en el informe sobre violenciacontra las mujeres indígenas entregado a NacionesUnidas 15 .Enfoque de capacidades 16El enfoque de capacidades entiende el proceso dedesarrollo como la ampliación de las libertadesreales que tienen las personas para hacer o ser loque les parece valorable. Esto significa que unaestrategia de desarrollo debe conducir a eliminar lasprivaciones que impiden a las personas tenercapacidad de elección. El desarrollo se entiendecomo un proceso de liberación del individuo y de lasociedad desde una situación de privación; o, enotras palabras, el proceso que conduce a que todostengan la oportunidad y el poder para llevar el tipode vida que valoran.ii. marco conceptualLas libertades de las personas son el resultado delas capacidades para tener logros y son el finprimordial del desarrollo y en el que se asienta sucomponente constitutivo, además del principalmedio para lograr el desarrollo. Los medios son laproducción, el ingreso, la tecnología, lasinstituciones, las oportunidades sociales yambientales y los bienes públicos, mientras que losfines son las calidades de vida de las personas.Este enfoque supera el fetiche de la posesión debienes, ya que muestra que poseer bienes nonecesariamente garantiza realizaciones y, además,permite recoger información sobre lo que los bieneshacen por las personas, el tipo de vida que laspersonas llevan y la libertad real para conseguir loque consideran valioso. n15FIMI (2006), Mairin Iwanka Raya: Mujeres indígenas confrontan laviolencia. Informe complementario al estudio sobre violencia contra lasmujeres del Secretario General de las Naciones Unidas, Foro Internacionalde Mujeres Indígenas (FIMI).16La definición del enfoque de capacidades está tomada de: Oficina deDesarrollo Humano PNUD República Dominicana (2010), Política social:capacidades y derechos, Santo Domingo.