978-951-39-6020-9

Recommendations

Info

Pedagogisen toimijuuden rakentaminen• Osaamisalueet ja osaamisen profiloiminen – KAIKKI EIVÄTVOI HALLITA KAIKKEA• IDEASALKUT ja ITUVILJELMÄT: työpapereita ja sapluunoitakeskeneräisinä kehiin• Kehittämisosaaminen kaikille yhteiseksi tavoitteeksi – mitenviedään käytäntöön ja miten yhdessä opiskelijoiden kanssa voisimmetuottaa uutta?• Ydinasiat ja visiot värssyiksi, kuten ”usko, tahto, rohkeus, tieto,taito, tietoisuus”.Muuntautumiseen tarvitaan vahvaa sitoutumista, aktiivisuutta ja vaikuttamista,mutta myös turvallista, kannustavaa ja tulevaisuusorientoitunuttailmapiiriä sekä ennen kaikkea vahvaa muutosprosessien johtamista.Nämä kaikki tekijät edesauttavat toimijuuden yhteisöllistärakentumista, identiteettityötä ja työssä oppimista. Vahva johtajuus eisaisi kuitenkaan johtaa liian tiukkakytkentäiseen organisaatioon, jossayksittäisellä työntekijällä tai pienyhteisöllä olisi entistä niukemmat mahdollisuudetvaikuttaa tai tarvittaessa jopa vastustaa ylhäältä päin tuleviaohjeita ja määräyksiä. Suomalaisen opettajuuden ydintä on luottamusopettajien vastuullisuuteen, mikä ei perustu ulkopuoliseen kontrolliin,vaan opettajien vahvaan moraaliin ja avoimuuteen. Osaamisen osoittamisen,luovuuden ja rajoja ylittävän toiminnan edellytyksenä on, ettävaikutusmahdollisuudet omaan työhön taataan jatkossakin, eikä ulkopuolisellaohjauksella määrätä liian tiukasti mitä saa tehdä ja miten tuleetoimia – yksilöinä ja yhteisöinä.LähteetBerger, P. L. & Luckmann, T. 1967. The social construction of reality. London:Penguin Books.Blomberg, S., Komulainen, J., Lange, K., Lapinoja, K. P, Patrikainen, R., Rohiola,U., Sahi, S. & Turunen, T. 2009. Opettajuuteen ohjaaminen. Jyväskylä: PS-Kustannus.Eteläpelto, A. 2007. Työidentiteetti ja subjektius rakenteiden ja toimijuudenristiaallokossa. Teoksessa A. Eteläpelto, K. Collin & J. Saarinen (toim.) Työ,identiteetti ja oppiminen. Helsinki: WSOY, 90–142.177
OksanenFogarty, R. J. 1994. How to teach metacognitive reflection. Illinois: IRI.Malinen, A. 2002. Opettajuus rakentuu ihmistuntijuudesta ja asiantuntijuudesta.Teoksessa P. Sallila & A. Malinen (toim.) Opettajuus muutoksessa.Helsinki: Kansanvalistusseura, 63–92.Mezirow, J. 1991. Transformative dimensions of adult learning. San Francisco:Jossey-Bass.Tynjälä, P. 2005. Konstruktivistinen oppimiskäsitys ja asiantuntijuuden edellytystenrakentaminen koulutuksessa. Teoksessa A. Eteläpelto & P. Tynjälä(toim.) Oppiminen ja asiantuntijuus. Työelämän ja koulutuksen näkökulmia.1.-3. painos. Helsinki: WSOY, 160–179.Tynjälä, P. 2010. Asiantuntijuuden kehittämisen pedagogiikkaa. Teoksessa K.Collin, S. Paloniemi, H. Rasku-Puttonen & P. Tynjälä (toim.) Luovuus,oppiminen ja asiantuntijuus. Helsinki: WSOY, 79–95.Weick, K. E. 1976. Educational organizations as loosely coupled systems.Administrative Science Quarterly 21 (1), 1–19.178
Page 1 and 2:
PAmmatillisen toimijuuden jatyöss
Page 3 and 4:
Ammatillisen toimijuuden ja työss
Page 5 and 6:
III JOHTAJAIDENTITEETTIEN ERITYISKY
Page 8 and 9:
ESIPUHETeoksessa raportoitavan Työ
Page 10:
JOHDANTOAnneli Eteläpelto, Päivi
Page 13 and 14:
Eteläpelto, Hökkä, Paloniemi & V
Page 16:
I Haasteita ja tavoitteita työelä
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
TYÖELÄMÄINTERVENTIOIDENTOTEUTTAM
Page 35 and 36:
Herranen, Vähäsantanen, Hökkä,
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Asiantuntijapuheenvuoro:INNOVATIIVI
Page 46:
II Identiteettien tuunaus työeläm
Page 49 and 50:
MahlakaartoID menetelmät peilissä
Page 51 and 52:
MahlakaartoLuovuus ja spontaanius u
Page 53 and 54:
Mahlakaartotää esteitä, ponniste
Page 55 and 56:
MahlakaartoTavoite:Tulla tietoiseks
Page 57 and 58:
Mahlakaartotoimivan vuorovaikutukse
Page 59 and 60:
Mahlakaartotapaan toimia, olla vuor
Page 61 and 62:
Mahlakaartotavien persoonien positi
Page 63 and 64:
Mahlakaarto1) Identiteetti ja eläm
Page 65 and 66:
Mahlakaartokaarto, S. & Herranen, S
Page 67 and 68:
TYÖIDENTITEETTIVALMENNUSMONIPUOLIS
Page 69 and 70:
Vähäsantanen, Hökkä, Paloniemi,
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
OPETTAJIEN JA TUTKIJOIDENKOKEMUKSIA
Page 89 and 90:
Rautamies, Biskop, Lahtinen & Poiko
Page 91 and 92:
Rautamies, Biskop, Lahtinen & Poiko
Page 93 and 94:
Leppänentuja menetelmiä ei ole ot
Page 96 and 97:
HOITOTYÖN JOHTAMISENUUDISTAMINEN K
Page 98 and 99:
Hoitotyön johtamisen uudistaminen
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
JOHTAJAIDENTITEETINVAHVISTUMINEN SI
Page 110 and 111:
Johtajaidentiteetin vahvistuminenKo
Page 112 and 113:
Johtajaidentiteetin vahvistuminenMi
Page 114 and 115:
Johtajaidentiteetin vahvistuminenko
Page 116 and 117:
Johtajaidentiteetin vahvistuminenor
Page 118 and 119:
Johtajaidentiteetin vahvistuminenJo
Page 120 and 121:
Johtajaidentiteetin vahvistuminenli
Page 122 and 123:
JÄRKI JA TUNTEET - KOHTITOIMIJUUTT
Page 124 and 125:
Järki ja tunteetylittäminen ja uu
Page 126 and 127:
Järki ja tunteet(yhteensä 72 t).
Page 128 and 129: Järki ja tunteetvalmennuksen jälk
Page 130 and 131: Järki ja tunteetlista oman keskene
Page 132 and 133: Järki ja tunteetEn oo koskaan tava
Page 134 and 135: Järki ja tunteetvoinu tehdä parem
Page 136 and 137: Järki ja tunteetmyöskään antaa
Page 138 and 139: Järki ja tunteetlukuisten emootioi
Page 140 and 141: Järki ja tunteetToinen keskeinen t
Page 142 and 143: Järki ja tunteettulisi siirtää i
Page 144 and 145: Järki ja tunteetemotional practice
Page 146 and 147: Asiantuntijapuheenvuoro:HENKILÖST
Page 148 and 149: Asiantuntijapuheenvuoro:MUUTOKSESSA
Page 150: IV Toimijuuden vahvistaminen organi
Page 153 and 154: Silander, Rautiainen & Kostiainen15
Page 155 and 156: Silander, Rautiainen & Kostiainentu
Page 157 and 158: Silander, Rautiainen & Kostiainense
Page 159 and 160: Silander, Rautiainen & Kostiainenmi
Page 161 and 162: Silander, Rautiainen & Kostiainenma
Page 163 and 164: Silander, Rautiainen & KostiainenEr
Page 165 and 166: Silander, Rautiainen & Kostiainenka
Page 167 and 168: Silander, Rautiainen & Kostiainenvi
Page 169 and 170: Silander, Rautiainen & KostiainenKo
Page 171 and 172: OksanenPedagogisen toimijuuden rake
Page 173 and 174: Oksanen• tehtävien delegointi•
Page 175 and 176: OksanenTyöyhteisön kollektiivista
Page 177: Oksanenkusteluja, vastuunjakoa ja t
Page 181 and 182: KalliolaTyökonferenssien historia
Page 183 and 184: KalliolaTyökonferenssimenetelmäll
Page 185 and 186: KalliolaDialogi on ajatusten vaihto
Page 187 and 188: Kalliolakija-kehittäjät seuraavat
Page 189 and 190: KalliolaKäytännön kehittämishan
Page 191 and 192: Kalliolasain määrin olisi johdett
Page 193 and 194: Kalliolasessa J. Odhnoff & C. von O
Page 195 and 196: Kalliola2012. Dialoginen johtaminen
Page 197 and 198: Paloniemi, Hökkä, Vähäsantanen,
Page 213 and 214: Asiantuntijapuheenvuoro:YKSILÖLLIN
Page 216: V Johtopäätöksiä
Page 219 and 220: Vähäsantanen, Paloniemi, Hökkä
Page 229 and 230:
Vanhalakka-Ruohojohdon ja työnteki
Page 231 and 232:
KirjoittajatElina Lehtinen, Lto, KM
show all

978-951-39-6020-9

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?