978-951-39-6020-9

Työkonferenssimenetelmä eilen ja tänäänjallisuuskatsauksen tyyppinen teos toimii johdatuksena alan aikaisempaantutkimukseen ja teorioihin, jotka alkavat unohtua nykykehittäjältä.Teoksen kuvaus Ruotsin LOM-ohjelman vuosien 1985–1990 kehittämistyöstäliittää valitut kehittämismallit työorganisaatioiden sosioteknistenkokeilujen kritiikkiin. Asiantuntijoiden suunnittelemien ja vaintyöntekijöiden pientä osaa koskevien uusien mallien kokeilujen sijastaLOM-ohjelmassa kehittäminen haluttiin perustaa työyhteisöjen mahdollisimmanlaajaan omakohtaiseen osallistumiseen. Lisäksi ohjelmanasiantuntijoiden käyttämien teorioiden rinnalle haluttiin tuoda ns. paikallisteorioitaeli niitä malleja, joiden pohjalta ihmiset itse eri työyhteisöissäjäsentävät omaa toimintaansa. Näitä malleja hahmoteltiin juuriTyökonferensseissa. (Kasvio 1990, 113.)Kasvion (1990) kuvauksen mukaan Työkonferenssit sijoittuivatyleensä kehittämistyön alkuun, koska niiden soveltamisen käytännöllisenätavoitteena oli tuottaa käytännön ideoita siitä, millaisilta työpaikkojenhaluttiin näyttävän tulevaisuudessa, esimerkiksi viiden vuodenkuluttua. Ohjelma- ja projektityön edetessä palattiin uudelleen yhteenkeskustelemaan työn etenemisestä ja tavoitteiden saavuttamisesta. Tässäyhteydessä on tärkeä huomata, että LOM-ohjelma toteutettiin yleensäneljän eri työpaikan moduuleissa, joilla oli yhteinen koordinaattori.Siten myös Työkonferensseihin osallistui henkilöstöä, ko. työpaikkojenomissa asiantuntijatehtävissä toimivia, linjajohtoa, työnantajan edustajiaja luottamushenkilöitä neljältä työpaikalta. Kehittämisideat tuotettiinmahdollisimman laajasti työpaikkojen jäsenten osallistumiseen perustuvissakeskusteluissa, joiden ilmapiirin, vuorovaikutteisuuden, keskinäiseenkunnioitukseen ja lopputulokseen pääsemisen edellytykset kiteytettiindemokraattisen dialogin teeseiksi. (Kasvio 1990, 113–122.)Demokraattisen dialogin teesejä on kutsuttu myös periaatteiksi, säännöiksitai kriteereiksi ja niiden määrä vaihtelee myös alkuperäisteostenvälillä. Esimerkiksi Kasvio (emt.) toteaa useisiin alkuperäislähteisiintukeutuen dialogin perustuvan 12 teesille, kun taas menetelmän keskeisenkehittäjän Bjørn Gustavsenin vuonna 2001 julkaisemia kriteereitäon 13. Ammatillisen toimijuuden ja työssä oppimisen vahvistaminen muuttuvassatyössä -hankkeessa noudatettiin tätä viimeksi mainittua kriteeristöä,johon oli sisällytetty myös usein liian kriittiseksi koettu sääntönumero 11 kaikkien työroolien kyseenalaistamisesta:183