978-951-39-6020-9

Eteläpelto, Hökkä, Paloniemi & VähäsantanenOnkin huolestuttavaa, jos tämä osaamispääoma jää ammatillisen toimijuudenrajoitteiden ja puutteiden vuoksi työelämässä hyödyntämättä.Ratkaisun avaimia työelämän laadun ja tuottavuuden kohottamiseenon eri aikoina haettu eri suunnista. Milloin on korostettu yksilöidenosaamista ja hyvinvointia, milloin taas koko organisaation toimintakulttuuriaja johtamisen laatua. Työelämän parantamista koskevassa keskustelussaon kuitenkin ollut tyypillistä, että yksilö, työyhteisö ja työorganisaatioon useimmiten nähty toisilleen vaihtoehtoisina kehittämisenkohteina. Silloin kun on korostettu yksilöiden osaamista ja hyvinvointia,organisaatiotaso on usein unohdettu. Vastaavasti silloin, kun on kehitettyorganisaatiota ja johtamista, yksilötaso on jätetty huomiotta. Vastointällaista yksilö-, yhteisö- ja organisaatiotasojen toinen toisensa poissulkevaakehittämismallia, tässä hankkeessa oli lähtökohtana rakentaaohjelma, jossa kaikki nämä tasot huomioidaan samanaikaisesti. Tällaisenmonitasoisen kehittämisen tarpeesta olimme vakuuttuneet niin omankuin muidenkin aiemman tutkimuksen pohjalta (Eteläpelto ym. 2014a).Tämän hankkeen aikana olemme tutkineet ja opiskelleet runsaastityössä oppimista koskevaa kansainvälistä ja kotimaista kirjallisuutta jatutkimustietoa (esim. Billett, Harteis & Gruber 2014). Sen seurauksenaja omien aiempien hankkeidemme pohjalta löysimme merkittävääevidenssiä sille, että yksilötasolla työssä oppiminen edellyttää usein työidentiteettienmuutosta tai ainakin niiden muokkaamista (tuunausta).Työidentiteettien tuunaus ja uudelleen neuvottelu työyhteisöissä jaorganisaatioissa edellyttävät kuitenkin, että työntekijöillä on riittävästivaikutusmahdollisuuksia omassa työssään. Ymmärsimme työssä oppimisen- ei pelkästään puhetapojen ja kielenkäytön tasolla tapahtuvaksi- vaan myös oman työn ja työkäytäntöjen kehittämiseksi (Eteläpeltoym. 2014a; Paloniemi, Eteläpelto, Hökkä, Vähäsantanen & Törmäkangas2014). Tällainen käytännön työtoiminnan kehittäminen puolestaanedellyttää mahdollisuuksia vaikuttaa omaan työhön ja työyhteisöön.Lisäksi se edellyttää työntekijöiden vaikutusmahdollisuuksia ja kehittämistätukevaa johtajuutta sekä sellaista työorganisaation toimintakulttuuriaja työyhteisön ilmapiiriä, jossa kannustetaan jatkuvaan omantyön, työyhteisön ja organisaation kehittämiseen.Tällaista jatkuvaa kehittymistä edistävää toimintakulttuuria sopiikinkuvaamaan hyvin ammatillisen toimijuuden käsite. Sillä viita-26