978-951-39-6020-9

Vähäsantanen, Hökkä, Paloniemi, Herranen & Eteläpeltotyössä. Tällöin työpaikat voisivat toimia työntekijöille tiloina toteuttaaammatillisia mielenkiinnon kohteita sekä kasvattaa henkilökohtaisia jaammatillisia voimavaroja (esim. itsetunto, ilo, luovuus, osaaminen, elinvoima,ihmissuhteet ja sosiaalinen tuki) niiden kuluttamisen sijaan (Kiraym. 2010).Työidentiteettivalmennus toimi monipuolisena oppimisareenana jatoimijuuden vahvistajana työntekijöille. Valmennus ei kuitenkaan innostanuttyöntekijöitä muokkaamaan laaja-alaisesti yhteisiä työkäytäntöjätai tekemään kehittämisehdotuksia työorganisaatioiden uudistamiseksi.Siksi työelämään tarvitaan myös osallistavia ja yhteisöllistä toimijuuttaedesauttavia areenoja työyhteisöjen ja organisaatioiden uudistamiseen(ks. Kerosuo 2014; Kira ym. 2010; Paloniemi ym. tässä teoksessa) sekäjohtamiskäytäntöjen ja johtajien ammatillisten identiteettien jalostamiseen(Alasoini 2011; Räsänen & Trux, 2012; ks. myös Hökkä ym. jaSilander ym. tässä teoksessa). Tällöin voidaan tukea työorganisaatioidenlaaja-alaista ja kestävää kehittymistä, työntekijöiden vaikutusmahdollisuuksiaja työhön sitoutumista, työn mielekkyyttä ja työelämän laatuamuutoksen ja murroksen keskellä.LähteetAlasoini, T. 2011. Workplace development as part of broad-based innovationpolicy: Exploiting and exploring three types of knowledge. Nordic Journalof Working Life Studies 1 (1), 23–43.Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. 2007. Research methods in education.6. painos. London: Routledge.Eteläpelto, A., Vähäsantanen, K., Hökkä, P. & Paloniemi, S. 2014. Miten käsitteellistääammatillista toimijuutta työssä? Aikuiskasvatus 34 (3), 202–214.Gordon, T. 2005. Toimijuuden käsitteen dilemmoja. Teoksessa A. Meurman-Solin & I. Pyysiäinen (toim.) Ihmistieteet tänään. Helsinki: Gaudeamus,114−130.Harteis, C. & Goller, M. 2014. New skills for new jobs: Work agency as anecessary condition for successful lifelong learning. Teoksessa C. Harteis,A. Rausch & J. Seifried (toim.) Discourses on professional learning: Onthe boundary between learning and working. Dordrecht: Springer, 37–56.Hitlin, S. & Elder, G. H. 2007. Time, self, and the curiously abstract concept ofagency. Sociological Theory 25 (2), 170–191.84