Guida dello Studente 2005-2006 - CSDIM - Università della Calabria

strumenti di riflessione teorica ci permettono di passare dalla descrizione alla
formulazione di ipotesi esplicative?
La seconda parte del corso tenterà di delineare un approccio didattico che ponga
al centro l’apprendente, dall’analisi dei bisogni all’incremento delle motivazioni
alla programmazione del corso di lingua.
Bibliografia
Testi di riferimento
- De Marco (a cura di), Manuale di glottodidattica, Roma, Carocci, 2000.
- C. Piva, Percorsi nella didattica linguistica, (in stampa).
Cognome: Valenti
Nome: Antonella
C.d.L.: Scienze dell’Educazione
Settore: M-PED/03
Periodo: I
Crediti: 4
____________________
DIDATTICA SPECIALE
Programmi dei Corsi L.T.
Argomento
Obiettivo del corso è la progettazione di itinerari di ricerca che favoriscono
l’integrazione scolastica, sociale e lavorativa delle persone con bisogni educativi
speciali. Sono proposti strumenti valutativi e didattico-operativi utili per la
creazione di adeguati contesti di vita.
Programma
- Bisogni educativi speciali: diagnosi e valutazione.
- Strumenti di didattica speciale.
- Elementi della dinamica insegnamento-apprendimento.
- Aspetti emotivi, affettivi e relazionali.
- La qualità dell’integrazione: valutazione, percorsi e strategie.
- La sindrome autistica: caratteristiche, contributi teorici e proposte operative.
Bibliografia
- Canevaro A. e Chieregatti A. (1999). La relazione di aiuto. Carocci, Roma.
- Ianes D. e Celi F. (2004). Il piano educativo individualizzato. Guida 2004-
2005. Erickson, Trento (alcuni capitoli indicati durante le lezioni).
247