Baixar - Câmara dos Deputados

série Avaliação de Políticas Públicas | 01não sendo incorporados às práticas pedagógicas pela irregularidadede uso – de uma a duas vezes quinzenalmente nas escolas maiores.Além disso, a mobilidade oferecida pelos laptops e pelas conexõessem fio são uma boa solução para promover colaboração, ao invésda individualização gerada no uso do modelo convencional doslaboratórios de informática e das tecnologias de acesso por cabo.De fato, nas escolas visitadas, é possível observar que a interação entreos alunos participantes do projeto era uma constante. Havia intensamovimentação dentro da sala de aula, e os laptops eram transportadosde um lado para o outro pelas crianças, que desejavam compartilharinformações obtidas na Internet com seus colegas de sala. Os professoresse referiram a essa troca de informações entre os alunos comouma “cola saudável”, pois estava sendo percebida uma revalorização dotrabalho em grupo e um maior senso de cooperação entre os colegas.134O acesso intensivo às tecnologias, conhecido no jargão internacionalcomo 24/7 (24 horas por dia, 7 dias por semana), disponibiliza parao aluno, em tempo real, em qualquer lugar de casa ou da escola, umagrande gama de informações e materiais didáticos que estão disponíveisno laptop e na Internet. Esse tipo de apresentação ubíqua e integradado laptop à criança parece ter impactos positivos no processode apropriação da tecnologia.Em Porto Alegre, foi adotado um conceito de “saturação de tecnologia”como abordagem inicial para apropriação da tecnologia pelosalunos, ou seja, um contínuo uso do laptop pelas crianças comvistas à plena familiarização com o equipamento, ao conhecimentodas ferramentas disponíveis e ao descobrimento de possibilidades de