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série Avaliação de Políticas Públicas | 01alunos. A metodologia de projetos exige de cada aluno a capacidadede problematizar, pesquisar, selecionar informações, avaliá-las criticamente,testá-las e argumentar junto ao professor e seus colegas sobresua validade e pertinência.Conforme os relatos colhidos na escola, essa experiência não é tranqüilae indolor. Há aqueles professores que têm mais dificuldades emrepensar o fazer pedagógico – deslocando o foco do processo educacionaldo ensinar para o aprender – ou mesmo têm dúvidas se, defato, essa mudança é um bom caminho seja para a escola, seja para suadisciplina em particular.146Em meados de 2007, um grupo de alunos reivindicou que o currículovoltasse a ser dado de forma tradicional. Eles serão egressos da escolaem 2008 e partirão para o ensino médio em escolas “tradicionais”,o que explica a ansiedade dos jovens, disse o diretor. Sempre que asituação exigiu, a escola optou por uma solução “mista”. Há, ainda, osistema de gestão, notas, regimento, todo um aparato burocráticoadministrativoque não vive o mesmo momento e com os quais épreciso lidar no dia-a-dia.As escolas são ambientes conservadores, onde as ações e reações detodos dependem de uma infindável cadeia de fatores de incentivo edesestímulo. Nos demais experimentos, todos mais recentes, os professoresusam os laptops cerca de duas a três vezes por semana, porum período entre uma e duas horas.Os relatos sobre as inúmeras atividades implementadas, progressosfeitos por professores que nunca haviam ligado um computador esobre os planos de utilização futura do computador/Internet como