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série Avaliação de Políticas Públicas | 01Seymour Papert, um dos teóricos mais influentes na área de informáticaeducativa, cujas idéias fundamentaram a concepção do projeto OneLaptop per Child, do Masschussets Institute of Technology (MIT), eraum dos convidados do seminário de Cartagena. Papert afirmou que ouso de laboratórios de informática fragmentava a aprendizagem dosalunos numa grade de horários e disciplinas, que não se adequavamao que chamou de “aprendizaje justo a tiempo”, ou seja, ao tempo emque dela necessitam alunos e professores para evoluir na construçãodo conhecimento.34Além disso, defendia veementemente a necessidade de conexão emrede dos computadores escolares e a disponibilização de um computadorpor criança. Segundo ele, “las computadoras que servirán demotor de cambio serán las que están fuera del control de las escuelasy exentas de su tendencia a imponer ideas nuevas en viejas costumbres”(BID, 1998) .Desde então, inúmeras pesquisas têm sido realizadas para avaliar ouso das TICs em sala de aula, a habilidade do professor em incorporá-lasao processo didático-pedagógico e os impactos sobre a aprendizagemdos alunos, entre outros aspectos.Para tomar um dos casos internacionais citados, a Espanha realizou umestudo, em quase todas as comunidades autônomas, para obter uma visãoatualizada da disponibilidade e uso das TICs 10 . Alguns dados:Seymour Papert. Agentes de Cambio. En “La Educación en la era de la informática:que dá resultado y qué no”. BID. Washington, 1998.10Ver “Las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación – Informesobre la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de educación primariay secundaria”. Plan Avanza. Ministerio de Educación y Ciencia. España, 2006.