Baixar - Câmara dos Deputados

ii)iii)iv)nas compras, considerar que nem sempre a máquina decusto mais módico será a mais barata para manter ou amelhor para os objetivos educacionais fixados;a escola deve definir estratégias para que os alunos utilizemos laptops de forma relevante;incentivar a colaboração dos professores – ele relata queos projetos de maior sucesso ensejaram tempo para queos professores de diversas áreas pudessem discutir, compartilharexperiências e planejar a execução dos diferentestemas e projetos;v) considerar mudanças nas grades horárias e atuaçõesconjuntas de docentes, pois aulas mais longas possibilitamum melhor andamento dos projetos e trabalhosinterdisciplinares;87vi)planejar com cuidado cada etapa de implementação/expansãodos projetos;vii) considerar os levantamentos on line para avaliação doprojeto, o que permite economia de tempo e esforço nacoleta de dados.Ao analisar esses estudos de caso, Warschauer (2006) elenca prós econtras presentes na decisão de gestores sobre a implementação deprojetos educacionais com laptops, e conclui:Just as pencils, pens, papers and books were the predominanttools for learning and knowledge production during much of the lastcentury, computers and the Internet are the tools for learning andknowledge production in the 21st century. (...) Laptops are not aninstant panacea, but they are a powerful tool for the kinds of learningexperiences that will prepare students for the future.Um Computador por Aluno: a experiência brasileira