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série Avaliação de Políticas Públicas | 01primeiros passos simplesmente transpondo ou adaptando seu planejamentopedagógico tradicional.As mudanças mais significativas, em direção à promoção da autonomiae do protoganismo do aluno no processo de aprender, dar-seiamà medida que: i) o professor ganha fluência digital, sentindo-semais seguro para multiplicar as oportunidades de utilização pedagógicado laptop; ii) os alunos demandam o uso dos computadores ea Internet, mostrando interesse nas atividades; iii) a escola apóia eincentiva a experimentação de novas práticas; e iv) o professor sesente motivado a promovê-las ao perceber que os estudantes podemaprender mais e melhor.144Grosso modo, foi isso que se percebeu nas escolas. O discurso teóricode como o computador e a Internet podem ser ferramentas transformadorasestá ensaiado, mas a mudança nas práticas exige um grandeesforço do professor, que muitas vezes se sente solitário nesse processo.Daí porque o entendimento de que um suporte pedagógico maisrobusto e intenso na fase inicial é extremamente importante paraapoiar e subsidiar a tarefa do professor. Para transformar é precisomudar conceitos, procedimentos e atitudes. E atuar profissionalmentefora dos moldes tradicionais de educação escolar é um desafio.Nesse processo de mudança, não há receitas ou modelos. Na verdade,a legislação brasileira é bastante flexível, exige apenas que osconteúdos curriculares sejam contextualizados com base no projetopolítico pedagógico de cada escola.O desafio está nas mãos do professor. Se ele não muda sua prática,se a cultura escolar não é alterada, se as relações entre alunos e entre