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série Avaliação de Políticas Públicas | 01▪ a escassez de recursos tecnológicos; e▪o pouco conhecimento de como usar as TICs em suaprópria disciplina.Em suma, o estudo evidenciou que, para que tais inovações tecnológicassejam usadas de forma relevante 11 nas escolas, é necessário queo professor desenvolva novas competências, despenda mais tempo noplanejamento pedagógico e interaja mais com os alunos. Por conseguinte,é natural que haja resistência na escola – não necessariamentepela falta de clareza dos benefícios do uso da tecnologia, maspor falta de incentivos adequados para fazer frente ao incrementono volume de trabalho, à falta de compreensão sobre as expectativasem torno do desempenho esperado ou mesmo à dificuldade de lidarcom as novas demandas impostas pela tecnologia (Unesco, 2004).36Resultados aquém das expectativas e dos recursos investidos não sãoprerrogativa espanhola, como demonstram as afirmações seguintes:11Na verdade, há ainda que se avançar sobre o uso pedagógico das TICs. Comfreqüência encontra-se menção a “uso relevante”, isto porque, segundo os textos, ouso que se faz das TICs é um fator determinante para alcançar efeitos positivosna aprendizagem dos alunos. De forma geral, a literatura pesquisada relaciona o“uso relevante” das tecnologias ao acesso dos alunos a conteúdos digitais que sejampertinentes aos temas tratados em sala de aula, bem como ao conjunto de atividadespropostas pelos professores. Também é possível relacioná-lo com atividades queestimulem o pensamento crítico e reflexivo; formulação, reformulação e solução deproblemas; busca, interpretação e avaliação de informações; processos colaborativosde construção de conhecimento, entre outras. Na contramão desse cenário estãoaqueles considerados usos irrelevantes das TICs digitais, como sítios de relacionamento,mensageiros instantâneos e jogos não-educativos. Os conceitos, porém, sãofluidos. Um mensageiro instantâneo pode desempenhar papel pedagógico relevantese inserido, por exemplo, num projeto de aprendizagem com comunidades distantesda região onde está determinada escola. Se é usado apenas como recompensa ouocupação para o espaço vago de uma aula, obviamente desempenhará outro papel.