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cação e que, mesmo com o esforço dos países pobres em ampliar osinvestimentos nacionais e captar financiamentos externos, a tarefade reduzir as diferenças de oportunidades educacionais dificilmenteserá bem-sucedida apenas com as soluções tradicionais: “construirescolas, contratar professores, comprar livros (...)” 14 . Como exemplo,menciona que alguns países pobres investem menos de US$ 20por aluno/ano, enquanto nos EUA o mesmo gasto se aproxima deUS$ 7.500 anuais.A alternativa proposta pela OLPC é levar computadores portáteis debaixo custo para crianças do mundo em desenvolvimento, a fim de quesejam utilizados como ferramenta educativa. Para tal, a organizaçãoapresenta o laptop XO – conhecido como o laptop de 100 dólares –,desenvolvido pelo Massachussets Institute of Technology (MIT).43A concepção do projeto, de acordo com a OLPC, está fundamentadanas idéias de Seymour Papert 15 e de Nicholas Negroponte, fundadorda ONG. Papert, já citado neste trabalho, é considerado uma referênciana discussão sobre o uso do computador e da robótica como14Ver http://laptop.org/index.en_US.html e http://wiki.laptop.org/go/Home. Consultadasentre setembro e novembro de 2007.15Seymour Papert cunhou o termo construcionismo como um desdobramento doconstrutivismo de Piaget, cuja base é a percepção do aluno como sujeito ativo, construtorde seu próprio conhecimento. O construcionismo defende a contextualização, otrabalho coletivo e o computador utilizado como ferramenta educacional para apoiaresse processo. Ele também foi um dos pioneiros na área de inteligência artificial edesenvolveu o Logo, a primeira linguagem de programação escrita especialmente paracrianças. O Logo é também uma metodologia de ensino baseada no computador, comvistas a explorar aspectos do processo de aprendizagem. As crianças usam uma tartarugapara executar os comandos do Logo.Um Computador por Aluno: a experiência brasileira