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avaliação da Fase 2 de implementação do UCA quando efetivamentese disporá de um universo de escolas, professorese alunos suficiente para a produção de um juízo avaliativomais bem qualificado do ponto de vista metodológico; eb) a produção e sistematização de um conjunto de aprendizagensque possam vir a subsidiar o desenho de umaeventual política pública voltada para a disseminaçãode computadores pessoais portáteis como ferramenta deapoio à educação.O trabalho, além desta introdução e da seção conclusiva, está organizadoda seguinte forma: na primeira parte, composta de dois capítulos,há uma discussão mais abrangente tratando da disseminação dastecnologias de informação e comunicação nas escolas, dos problemasde avaliação dos projetos e das novas competências e aprendizagensque são identificadas como relevantes para a era digital. Tambémnessa seção oferecemos uma síntese de algumas avaliações internacionaisque focaram projetos de distribuição de laptops nas escolas.21A segunda parte, também composta de dois capítulos, aborda exclusivamentea Fase 1 do projeto brasileiro Um Computador porAluno no que diz respeito às suas características de implementaçãoe aos usos e efeitos que foram identificados pelo corpo gestor e pelosalunos das escolas envolvidas.Deputado PAULO HENRIQUE LUSTOSAUm Computador por Aluno: a experiência brasileira