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série Avaliação de Políticas Públicas | 01ampla gama de informações, mas também devido à criação de habilidadesfundamentais para o novo “mundo digital”, principalmentedaquelas requeridas pelo mercado de trabalho.Essa abordagem foi mais citada justamente nas escolas nas quais osalunos tinham menos acesso à informática. Na escola CEF nº 1 daVila Planalto, em Brasília, por exemplo, professores e coordenaçãopedagógica ressaltaram a utilização dos laptops para acesso à Internetpor alunos que não costumavam utilizá-la ou que a utilizavamapenas eventualmente, em lan houses ou em centros públicos.160Na Escola Ernani Silva Bruno, em São Paulo, também foi informadoque diversos alunos procuravam suas instalações no contraturnopara acessarem a Internet. E na Escola Luciana de Abreu, em PortoAlegre, alunos contaram que passaram a navegar na Internet commuito mais freqüência depois que receberam seus laptops. Lá, atémesmo alunos que já tinham computadores domésticos conectadosà rede disseram que agora utilizam-nos com muito mais freqüência,e que os laptops incentivaram a descoberta de novas utilidades.Em Piraí, muito provavelmente devido à cultura criada pelo projetoPiraí Digital, em curso desde meados desde a década de 90,essa vertente da importância do acesso a novas tecnologias para aempregabilidade é muito privilegiada. Mas a utilização dos laptopstambém é abordada por lá em uma visão mais ampla, segundo aqual o conhecimento da informática e o acesso à Internet não apenasajudarão os alunos a serem melhores profissionais no futuro,mas também contribuirão para o desenvolvimento econômico epara a competitividade na região.