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série Avaliação de Políticas Públicas | 01em sala e empenho dos alunos, com destaque para aqueles de baixodesempenho e de educação especial. Indicam também ganhos de autoestima,que se revertem em maior cooperação entre os pares e melhorinteração com os professores.Segundo Silvernail & Lane, o treinamento de alunos-monitores ajuda aminimizar problemas técnicos mais simples, reduzindo frustrações deprofessores e alunos e permitindo a continuidade das atividades com omínimo de interrupção. Os pais, dizem os autores, passaram de aparentementecépticos no início para atitudes mais positivas, após verificarema excitação e o empenho das crianças com as atividades escolares e aescola de um modo geral.78A Fundação Bill & Melinda Gates financiou um projeto Um paraUm 36 em Piscataquis Community High School, localizada numazona rural do Maine, em paralelo à iniciativa governamental MLTI.Grande parte das conclusões da avaliação realizada são muito semelhantesàquelas já descritas para o MLTI, inclusive no que diz respeitoao impacto maior da iniciativa sobre alunos de baixo desempenhoacadêmico (Mitchell Institute, 2004).No trabalho, são ressaltadas discretas mudanças das práticas de sala deaula, com a ocorrência mais freqüente de: i) o aluno explorar um tema36O projeto de Piscataquis está inserido no The Great Maine Schools Project, financiadopela Fundação Bill & Melinda Gates, cujo objetivo é garantir a todos os estudantesde escolas públicas de nível médio do Maine, independente de sua localização ou desua condição econômica, a oportunidade de obter alto padrão acadêmico num ambientetecnológico personalizado de aprendizagem. Dessa forma, os pilares do projetosão: eqüidade, rigor e personalização. O projeto disponibiliza dotações financeirasespeciais, treinamento em serviço, assistência técnica e capacitação profissional. Paramais informações ver: http://www.mitchellinstitute.org/Gates/index.html.